? 學(xué)會(huì)傾聽乃真愛(ài)
? ? ? ? ? ——《正面管教教師指南》心得12
? ? ? ? （2020年1月5日分享第111篇）
? ? ? ? 滑縣小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟小田小學(xué)杜冠鵬
? ? 今天閱讀了糾纏、噘嘴、哭泣、邋遢、離婚和示愛(ài)的章節(jié)內(nèi)容，讓我感受最深的就是要學(xué)會(huì)傾聽，用真心去愛(ài)孩子。
不管是糾纏、噘嘴、哭泣、邋遢……還是出現(xiàn)其他不良的行為，作為老師在任何時(shí)候都不要輕易的做出判斷，更不能大聲的訓(xùn)斥學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)感受和目的， 能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)以健康尊重的方式表達(dá)出自己的感受，而不是用不良的行為表達(dá)自己的內(nèi)心感受。不要輕視學(xué)生的感受，更不要用簡(jiǎn)單粗暴的方式去阻止他的行為。一定要讓他通過(guò)感覺(jué)自己的感受并將氣釋放出來(lái)，給學(xué)生的感受以尊嚴(yán)。老師要用真愛(ài)去默默地為學(xué)生提供支持和安慰。
當(dāng)孩子出現(xiàn)不良的行為時(shí)，老師們總喜歡給孩子貼上各種各樣的標(biāo)簽。如果給學(xué)生貼上一個(gè)標(biāo)簽，或者內(nèi)心潛意識(shí)的給學(xué)生貼上一個(gè)標(biāo)簽，你就會(huì)強(qiáng)化一種形象，并限制這個(gè)人做出改變的能力。比如說(shuō)這個(gè)學(xué)生有邋遢的行為，你就認(rèn)為這個(gè)學(xué)生就是一個(gè)邋遢的學(xué)生，這樣學(xué)生內(nèi)心也有一種暗示，就是認(rèn)為自己就是一個(gè)邋遢的學(xué)生，從而拒絕自己的各種改變或外人幫出去改變。他很有可能在邋遢的方向上越來(lái)越嚴(yán)重，所以我們作為老師不能輕易地給學(xué)生貼上一個(gè)標(biāo)簽。
? ? ? 當(dāng)學(xué)生有不良的行為出現(xiàn)時(shí)，我們作為老師一定要讓學(xué)生表述出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，在學(xué)生表述的過(guò)程當(dāng)中，你要真心的去傾聽，才能了解孩子出現(xiàn)這些行為的原因。了解了這些行為背后的原因，我們就可以想辦法和孩子一起克服這種行為，我們作為老師不能太心急，要慢慢的幫助孩子去改變。在你用心的幫助孩子去一起面對(duì)不良行為時(shí)，孩子們就會(huì)能感受到你對(duì)他的真愛(ài)，有了這種愛(ài)孩子們就容易接受你的建議，愿意去改變自己。
? ? “人之初，性本善?！睕](méi)有一個(gè)孩子想成為一個(gè)壞孩子的。他們之所以出現(xiàn)這些不良的行為，其實(shí)大多數(shù)的目的就是想引起老師及家長(zhǎng)的關(guān)注，想尋求一種歸屬感和存在感。特別是在農(nóng)村的留守兒童，他們長(zhǎng)期不與父母生活在一起，內(nèi)心沒(méi)有安全感。有些孩子就會(huì)表現(xiàn)出一些怪異的行為，用以引起老師和家長(zhǎng)的關(guān)注，或者是在同齡的孩子當(dāng)中表現(xiàn)出自己的所謂的強(qiáng)大，用這種表象的強(qiáng)大來(lái)保護(hù)自己。如果這時(shí)候作為老師給孩子一些批評(píng)或指責(zé)，孩子內(nèi)心一定是非常委屈的，這時(shí)候也許孩子會(huì)更加的叛逆，會(huì)用更加不良的行為習(xí)慣來(lái)報(bào)復(fù)。我們要學(xué)會(huì)用心傾聽孩子不良行為背后的原因，了解孩子內(nèi)心的需求，然后和孩子一起共同的解決內(nèi)心的問(wèn)題。讓孩子感受到你是和他站在一起的，你是最理解他的人，這時(shí)候孩子就會(huì)和你親近，就會(huì)和你成為朋友，進(jìn)而樂(lè)意自己的不良行為。
