網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語(yǔ)言和文字表達(dá)變得淺白直接，但復(fù)雜深的表達(dá)逐漸被遺忘。年輕人在離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、需要進(jìn)行規(guī)范化表達(dá)時(shí)，往往只剩下干癟的文字和磕絆的語(yǔ)言。根據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查，超半數(shù)受訪青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降47.1%的受訪青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。為什么在青年群體中出現(xiàn)了“詞窮”的現(xiàn)象?如何豐富自己的語(yǔ)言，讓“梗阻”的表達(dá)順暢起來(lái)?讓我們一起探討這些問(wèn)題的答案。
當(dāng)前年輕人詞窮現(xiàn)象
現(xiàn)象1：有話想說(shuō)，但是說(shuō)不出來(lái)
“你來(lái)給大家說(shuō)幾句吧?！贝汗?jié)期間的一次家庭聚會(huì)上，00后李思超成為家人關(guān)注的焦點(diǎn)。他的家庭人數(shù)比較多，每到過(guò)年會(huì)聚到一起，圖個(gè)熱鬧的氛圍。在被點(diǎn)名發(fā)言時(shí)，李思超感覺(jué)腦子有點(diǎn)“短路”，雖然有很多話想說(shuō)，但吭哧了半天，也沒(méi)說(shuō)出完整的句子。
不僅在家庭場(chǎng)合這樣，學(xué)習(xí)中亦是如此。他在南京某高校讀研究生，在校期間時(shí)常要作匯報(bào)。每次匯報(bào)，讓他比較頭疼的是老師提問(wèn)環(huán)節(jié)，“有時(shí)話就在嘴邊，但不知道怎么說(shuō)，磕磕絆絆的，顯得底氣不足”。
現(xiàn)象2：感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一
北京95后張然對(duì)自己工作后的第一次匯報(bào)印象深刻。雖然認(rèn)真作了準(zhǔn)備，但發(fā)言時(shí)她一度“大腦空白”，有想法卻難以完整地表達(dá)出來(lái)，“腦子里有許多零碎的詞匯，但連不成完整的句子，‘卡殼’了好幾次”。這讓張然意識(shí)到，寫(xiě)和說(shuō)完全是兩回事，想要流利表達(dá)并不容易。
“我遇到過(guò)提筆忘字的情況，原本會(huì)寫(xiě)的字突然想不起怎么寫(xiě)了，只能求助網(wǎng)絡(luò)?！痹诤贾莨ぷ鞯?0后劉源覺(jué)得，自己不僅語(yǔ)言表達(dá)能力下降，書(shū)寫(xiě)能力也在下降。工作上，偶爾要提交文稿，會(huì)讓他感到比較吃力，經(jīng)常需要花很多工夫才能完成。
現(xiàn)象3：用筆寫(xiě)字變少，詞不達(dá)意，難以準(zhǔn)確表達(dá)想法
合肥00后王雨菲感覺(jué)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)成為一種重要的線上社交用語(yǔ)?！捌綍r(shí)和朋友聊天，大家都喜歡用表情包和網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如果誰(shuí)發(fā)了一大段文字，反而會(huì)顯得很奇怪?！?/p>
她覺(jué)得，碎片化的表達(dá)方式能夠活躍氣氛，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在一定程度上像某種“暗號(hào)”，接得住“?！贝怼拔叶恪?，能快速拉近彼此的距離。“
詞窮背后的原因
從根源上說(shuō)，語(yǔ)言貧乏是由精神貧乏導(dǎo)致的
1、閱讀量少、表達(dá)能力弱化
在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展和信息爆炸，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)于電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息。這種趨勢(shì)導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題：閱讀量減少，表達(dá)能力逐漸弱化。
在數(shù)字化時(shí)代，人們花費(fèi)大量時(shí)間在社交媒體、電子郵件、短信和其他電子通訊方式上。這些平臺(tái)上的文本通常簡(jiǎn)短、缺乏深度，而且很多時(shí)候是碎片化的。這種閱讀習(xí)慣可能導(dǎo)致人們?cè)谏钊腴喿x長(zhǎng)篇文章或書(shū)籍時(shí)感到困難，難以集中注意力。
此外，數(shù)字化通訊的即時(shí)性和簡(jiǎn)潔性也影響了人們的表達(dá)能力。在社交媒體上，人們常常使用簡(jiǎn)短、隨意的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，這種表達(dá)方式往往缺乏邏輯和條理。長(zhǎng)此以往，人們的寫(xiě)作技巧可能會(huì)退化，難以寫(xiě)出有深度、有條理的文章或段落。
2、過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和表情包，“短平快”的表達(dá)方式盛行
在合肥，一位00后的年輕人王雨發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)成為在線社交的重要工具。每當(dāng)她和朋友們?cè)诹奶燔浖辖涣鲿r(shí)，表情包和網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)總是不可或缺的元素?！?b>如果你只是發(fā)了一大段的文字，反而會(huì)讓人覺(jué)得奇怪。”她解釋道。
王雨認(rèn)為，這種碎片化的表達(dá)方式不僅活躍了氣氛，還成為了一種“暗號(hào)”般的存在。只要能夠接住這些“?！?，就代表著“我懂你”，可以迅速拉近彼此的距離。然而，如果在線下的現(xiàn)實(shí)生活中也這樣說(shuō)話，她覺(jué)得難免會(huì)讓人感到尷尬。
3、碎片化瀏覽信息，難以形成系統(tǒng)思維，快節(jié)奏生活讓人難以沉下心思考
你不斷地大量讀各種信息的時(shí)候，有的時(shí)候是朋友的信息，有的是朋友發(fā)過(guò)來(lái)的，其實(shí)也是閱讀材料，你讀了其實(shí)等于沒(méi)有讀。吃飯的時(shí)候講幾句發(fā)生了什么，感到你消息很靈通，但是第二第三天就沒(méi)有了。
沒(méi)有了的不僅僅是信息，沒(méi)有了的還是你的生命。沒(méi)有了你的第20年，20歲第五個(gè)月，26歲的8月份，這是再也不可能回來(lái)的。
表面上你占有了信息，實(shí)際上是信息占有了你，你再也沉不下心來(lái)，思考自己的人生。
4、人際關(guān)系淡漠，與人面對(duì)面交流的欲望下降，不想表達(dá)
工作讓張然的社交圈變得越來(lái)越窄，和朋友們線下的見(jiàn)面越來(lái)越少，似乎大家都被日常的忙碌牽扯得難以聚首。
當(dāng)提到“詞窮”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，張然坦言，他并非喪失了表達(dá)能力，而是漸漸失去了傾訴的欲望。如今，能夠和他進(jìn)行深入交流的人越來(lái)越少，這使得他的分享欲逐漸減弱。遇到事情時(shí)，他更愿意在微信上簡(jiǎn)短地和朋友聊幾句，而不再探討有深度的話題。
張然與朋友的交流大部分在線上，他們?cè)诟鞣N社交群里頻繁地發(fā)送表情包，甚至僅憑表情包就能理解對(duì)方的意圖。然而，他深感這種過(guò)度依賴(lài)線上的交流方式讓線下的交流變得更加困難。在線下場(chǎng)合，他變得沉默寡言，擔(dān)心一旦說(shuō)錯(cuò)話就無(wú)法像在線上那樣輕松地“撤回”。
如何找回“表達(dá)能力”？給你行動(dòng)建議
1、提高閱讀質(zhì)量和深度
讀書(shū)反而應(yīng)該這樣，讀到感興趣的點(diǎn)，或者自己困惑的點(diǎn)，停下來(lái)，仔細(xì)思考，聯(lián)系結(jié)合自身，看看對(duì)自己有什么啟發(fā)？自己需要從哪里提升自己？自己過(guò)去做的哪里不到位？需要如何改善？
讀書(shū)時(shí)不求記住書(shū)中的全部知識(shí)，只要有一兩個(gè)觀點(diǎn)促使自己發(fā)生了切實(shí)的改變就足夠了。這樣做，收獲與意義比讀很多書(shū)但僅停留在知道的層面要大得多。時(shí)常以這樣的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，我們的收獲就會(huì)越來(lái)越多，焦慮就會(huì)越來(lái)越少，耐心自然也就越來(lái)越強(qiáng)了。
讀書(shū)停在表層，我們就會(huì)陷入欲望漩渦，什么都想學(xué)、什么都想要，忙忙碌碌卻收效甚微；若是能深入底層，盯住實(shí)際改變，我們就能跳出盲目、焦慮、浮躁的怪圈。
2、多思考，提升思辨能力，打破碎片化、快餐化獲取信息的習(xí)慣
當(dāng)四面八方碎片化信息通過(guò)手機(jī)成為滔滔洪水把我們所有年輕人都裹卷，我們很多年輕人，都要在這個(gè)洪水當(dāng)中修筑一個(gè)小島，小木屋，能夠讓我們的靈魂有安息之處。
而這個(gè)小島就是建立自己的知識(shí)體系。通過(guò)分析和整理這些碎片化信息，進(jìn)行”八大問(wèn)”，追問(wèn)其前因后果、適用邊界（參考拆書(shū)幫幫助趙周老師的《這樣讀書(shū)就夠了》）形成自己的知識(shí)模塊。不同的模塊之間，相互鏈接，榫合為知識(shí)體系。
3、減少對(duì)虛擬環(huán)境的依賴(lài)，多參加線下社交
放下手機(jī)，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，多參加線下社交，對(duì)提升表達(dá)能力有一定幫助。
面對(duì)面交流時(shí)，一方面要傾聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)，感受對(duì)方的情緒，另一方面，還要調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷和知識(shí)，組織好語(yǔ)言，回應(yīng)對(duì)方，這樣的互動(dòng)和交流是線上打字、發(fā)表情包所不具備的。
4、多鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，讓別人能聽(tīng)懂自己想說(shuō)的話
書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)表達(dá)有很大不同，在加強(qiáng)閱讀的同時(shí)也要多交流，有意識(shí)地鍛煉自己的表達(dá)能力。每次表達(dá)前，先練習(xí)幾遍，直到能完全順下來(lái)。讓別人聽(tīng)得懂是一項(xiàng)重要能力。
