昨天發(fā)了我們晚上現(xiàn)場分享的兩張照片給我老公看，他說看起來不像一場培訓(xùn)，更像是梁山好漢聚義廳議事。我對他說，表面上我們看起來好像是議事，實(shí)現(xiàn)上是大家內(nèi)心能量在流動(dòng)。
片段1：現(xiàn)場能量的流動(dòng)……
各位老師依次分享著自身這一個(gè)多月以來的變化，有的老師從講故事入手、有的以金句起頭，有的老師慷慨激昂，也有的老師娓娓道來……聽著大家的分享，我的喉嚨好幾次哽咽，鼻子也酸酸的。輪到我了，突然潛意識覺得自己應(yīng)該站起來，就這樣，我站起來了…..其實(shí)站起來之前我并沒有想好我具體想說些什么，但是我的潛意識告訴我，就從行為、情感和認(rèn)知這三架馬車展開來講吧，果不其然，這思路一清晰，具體內(nèi)容就啪啪啪的出來了，以致于我想說的越來越多（其實(shí)后來想起來還有一些變化沒說~~）。具體說了哪些呢？行為層面，寫簡書了、注冊微博了、頭發(fā)剪短了等；情感層面，和同事間的鏈接加強(qiáng)了、家庭學(xué)習(xí)氛圍更好了、不懼怕給別人講課了等；認(rèn)知層面，對事物的看法發(fā)生了改變（學(xué)習(xí)多了，自我就少了；學(xué)習(xí)的功利心強(qiáng)了，收獲就少了；對事物的評判多了，智慧就沒了。凡事要講求均衡、恰到好處），對變化一詞有了新的見解（時(shí)間、人、事物都在變，我們擁抱變化的唯一方式就是把握事物最本質(zhì)的層面、知其然也要知其所以然）……講完變化，我突然想起來需要感恩誰了，感恩老公支持我來學(xué)習(xí)并用心照顧女兒（女兒連續(xù)高燒兩晚近40度，老公在醫(yī)院忙活著到凌晨三點(diǎn)才回家，我特別慚愧~~）；感恩各位老師們帶給我的能量，一句贊許、一個(gè)肯定亦或一次鼓勵(lì)（此處省略N位老師~~），讓我變得更有勇氣、更有信心，以至于主動(dòng)站起來用我的潛意識給大家分享這一個(gè)多月以來我的變化。最后還不由自主地唱起了蘇軾《水調(diào)歌頭》里有名的那首詞“但愿人長久”，曾經(jīng)對這首歌很熟悉的我居然后面有一點(diǎn)忘詞了，常菊老師說“那是因?yàn)槟愠两谇楦械牧鲃?dòng)里，所以就沒記憶了”（哈哈~~找到了一個(gè)合理的理由）。看到李主任當(dāng)場用拾柒記錄的文字里用“千里共陳娟”來命名，真的是太感動(dòng)了，好用心的李主任！
片段2：故事還沒講完.....
晚上回到酒店我主動(dòng)給老公打了電話，告訴他晚上我們分享的故事，并共享了郭穎老師錄制的那段近一分鐘的唱歌視頻，他說我跑調(diào)了，和我們家涵涵在幼兒園唱童年的緊張程度一個(gè)級別（汗顏~~一向自詡唱歌專業(yè)的我竟被不會唱歌的老公說跑調(diào)），緊接著他話鋒一轉(zhuǎn)：“還記得大學(xué)市場營銷學(xué)老師說過嗎，一定要學(xué)會贊美對方，如果對方實(shí)在沒啥好贊美的，就贊美他周邊能夠贊美的一切！適當(dāng)?shù)馁澝滥芴岣咭粋€(gè)人的自信，我覺得唱的也不錯(cuò)，至少洋溢著笑容?！比缓笤俅瘟信e了他認(rèn)為我在家里發(fā)生的變化“也是有些改變，確實(shí)也是改變了些！第一，回家再忙，也能陪孩子聊聊，給她講個(gè)故事；第二，工作再累，不把工作情緒帶回家庭；第三，以前在家能感覺到冷的感覺，現(xiàn)在至少是初春了吧。“讓我驚訝的是，他又重新定義了改變：改變是聽從內(nèi)心的抉擇，一切都是你自己的選擇。什么東西在你心頭重要，就會怎么改變，任何外部因素只能加持！并且加了個(gè)主題”聽從內(nèi)心，涅槃重生“，一時(shí)間我開始崇拜他了，這么有才的老公我怎么平時(shí)沒發(fā)現(xiàn)呢。以前總不喜歡在外人面前提老公，會怕別人認(rèn)為是秀恩愛，現(xiàn)在想來是與老公之間的能量沒有完全打開。真的感謝各位老師給予我的能量，特別是宋帆老師，是她的那篇“一見鐘情&一生一世”文章啟發(fā)了我，讓我重新認(rèn)識了老公。
片段3：精彩還在繼續(xù).....
上次課程的最后一天，田老師帶著我們與家族之間建立了鏈接，這次第四天的主題是與師族的鏈接，他們是一陰一陽的關(guān)系。家族是能量的源頭（強(qiáng)電），它是封閉的、粗放的、有差異性、在經(jīng)線上，產(chǎn)生生命；而師族是燃燒且有效率的（依附），它是開放的、精加工的、有同一性、在緯線上，產(chǎn)生慧命。如果說家族的力量是讓我們茍且的活下來，那師族的力量就是讓我們活得更高尚，即追求詩和遠(yuǎn)方。成為專家需要有五大框架，感知框架、解釋框架、決策框架、處置框架和覺察框架，感知框架是透過現(xiàn)象看本質(zhì)；解釋框架則是對搜集的信息進(jìn)行加工并解釋，比如建構(gòu)主義與認(rèn)知主義、行為主義就不一樣，它更關(guān)注對話、互動(dòng)、狀態(tài)等，建構(gòu)主義的十條就是解釋框架；決策框架就是給框架，比如課程開發(fā)決策可以用”why（解釋）\what（感知）\how（處置）框架”；解釋不斷的迭代，決策也會不斷的升級，而整個(gè)過程中又是需要有覺察框架的，比如愛紅老師分享的那個(gè)老師就是只有決策與處置框架，沒有解釋和覺察框架。人的成長路徑也有五個(gè)階段，凡人、匠人、專家、大師、得道者，凡人顧名思義，大家好理解；匠人是對為什么不知道，它只有感知和處置框架，比如開車匠、魔方匠、粉刷匠等；師是知其然也知其所以然，它有處置和決策框架，但覺察比較弱，如錦弘老師分享的現(xiàn)在把以前的三觀盡毀就是明白了這個(gè)；大師是有獨(dú)特的主張的，覺察強(qiáng)，它是超越老師的標(biāo)準(zhǔn)，在某一個(gè)領(lǐng)域邊界很有建樹，可以不斷的升級五個(gè)框架，比如心理學(xué)家榮格等；得道者是對所有領(lǐng)域都能看透，達(dá)到了“色不異空、空不異色”的境界。我們的能量需要通過家族和師族來截取的，不僅要通過家族的優(yōu)勢基因來整合提升自己，還要通過師族的東西把它發(fā)揚(yáng)光大。就像海林格所說：“你們不用感恩我，我也是從老師那里學(xué)來的，我只是發(fā)展了而已，也惠及了更多的人。”如果能量沒有修通并以訛傳訛的話，就會停止流動(dòng)。田老師的師族故事感人至深，他細(xì)數(shù)了至今為止十個(gè)在他生命中非常重要的老師（上學(xué)時(shí)遇到的，工作中遇到的，社會上遇到的……當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，具體是有100多位），還說到了書中的一些老師，比如王陽明、老子、弗洛伊德、榮格、康德、凱文凱利（KK）、瑪麗蓮、海林格等，再次印證了那句話：“老師是用來超越的，不超越父母的孩子是愚孝，不超越老師的學(xué)生是愚忠?！白屇芰块_出花來的方法有讀書、讀人、格物、考事和反思。從道的層面來看師徒關(guān)系，如果不感恩老師，就接不上能量；如果不超越老師，就找不到自己的訴求。師父在前進(jìn)的路上是用來超越的，回望的路上是用來感恩的。接下來，在回憶和分享我生命中最重要的五個(gè)老師時(shí)，每個(gè)老師對我影響的畫面以及他們身上的品質(zhì)活靈活現(xiàn)，就像宋帆老師從我的分享中領(lǐng)悟到的，他們有的是在你艱難的時(shí)候指點(diǎn)，有的是在讓你有壓力的承擔(dān)一些事情，有的是在你前進(jìn)的路上不斷的賦能，有的是成長過程中對你有轉(zhuǎn)折性的影響，還有可能就是一次無意的談話……其實(shí)我們是在共創(chuàng)一個(gè)老師的原型“如何做一個(gè)好老師？”宋帆老師感恩的老師都是領(lǐng)先當(dāng)時(shí)市場十年的高手，我當(dāng)時(shí)聽得也是如癡如醉，她很慶幸那些老師把幾十年的經(jīng)驗(yàn)都給了他，自己沒有走很多的彎路，她都是有意識的去找到了各路名師，所有的學(xué)習(xí)都找到了根，以至于我們現(xiàn)在看到了這么優(yōu)秀智慧的宋帆老師，所有的老師也都是同頻才能遇到的。
本質(zhì)上說，所有的老師都是拐杖，家族是身體的家，師族是靈魂的家，能量運(yùn)用導(dǎo)師需要把能量用到對的地方，而不要較勁。其實(shí)每個(gè)人的老師都有很多很多，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他是你的老師時(shí)，你的能量就來了。當(dāng)老師不能私心過得重，如果過重就會讓你孤立。聰明征服世界、簡單征服靈魂（黃倩老師的這句領(lǐng)悟?qū)嵲谔袅藒~），來自家族的模因會讓你變得聰明，可以很好地面對工作和社會上的各種挑戰(zhàn)，但來自師族的模因會讓你明白大道至簡，我們唯有做一個(gè)聰明的傻子。
仔細(xì)想來，于我而言，田老師的課最主要就是會讓人學(xué)會了框架并有了信念，讓我們體悟到了道的層面，做自己想做的事，希望成就更好的自己；打開生命的能量，持續(xù)前行，你就會遇到那個(gè)最好的自己，而修身是打開生命能量的最佳途徑，它的本質(zhì)是讓感知、解釋、決策、處置和覺察五大框架不斷的迭代加強(qiáng)，若干年后，當(dāng)我們的靈魂走的時(shí)候就會比來的時(shí)候會更高尚一些。所以修身養(yǎng)性，才會源遠(yuǎn)流長，才能超我歸一，???這樣你就離你心目中的那個(gè)“原型”不遠(yuǎn)了。
