? ? ? 在班級文化的建設(shè)當(dāng)中需要使用四大法寶：班級環(huán)境、班級精神、集體輿論和班級活動來營造好的班級文化，進(jìn)而讓班級因?yàn)槎嗖实奈幕省?/p>

? ? ? 建設(shè)班級環(huán)境，我曾經(jīng)比較好的做法是：把班級分成了八個組，每個小組有不同的人員6到7人。再讓每個小組擺不同的pose，把每個小組的照片貼到墻上。還有寫了不同的勵志語，如勿以善小而不為，勿以惡小而為之。還有學(xué)生的美術(shù)作品以及我們的美術(shù)老師寫的《心經(jīng)》。今年比較好的一個做法是，讓學(xué)生把自己的夢想寫出來，然后其中一個同學(xué)就把他們的夢想的小紙條拼貼成了一個大大的dream。我還特別重視班級后面黑板的布置，我們班的黑板在學(xué)校的黑板報評比當(dāng)中，往往是年級的第一名。建設(shè)班級的環(huán)境，我曾經(jīng)聽過張巖老師的分享，他的做法是讓學(xué)生在墻上利用跟帖的方式表達(dá)自己對某一件事情的感受。所以教室就成了學(xué)生留戀的場所，每天都可以看到一些學(xué)生坐在地上讀學(xué)生的跟帖。這個做法也非常可取，既鍛煉了學(xué)生的文筆，也增強(qiáng)了班級對于學(xué)生的凝聚力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："讓教室里的每一面墻都有教育作用"，張巖老師還有一個比較好的做法就是在教室里準(zhǔn)備了一塊白板，然后讓學(xué)生在白板上每天寫上自己的名言名句。只要我們動腦思考創(chuàng)意的方法就會無限，為了讓學(xué)生在好的班級環(huán)境當(dāng)中激起他們的生活情趣，學(xué)習(xí)熱情，我們做老師的，就要和學(xué)生一起想辦法把教室變成勵志溫馨的場所。

? ? 班級精神的建設(shè)：我的做法是有班歌班旗班徽和班訓(xùn)，設(shè)計(jì)班級的標(biāo)志物，我覺得這一點(diǎn)也非常的好。在16年班級班徽和班旗的設(shè)計(jì)上我們的班級設(shè)計(jì)的作品被評為了年級的一等獎。我們班的班訓(xùn)是健康、快樂、進(jìn)取和誠實(shí)，這些詞亦出現(xiàn)在我們班級的班徽上。袁老師班級精神的"三心二意"的提法我覺得也非常好，三心就是三種心態(tài)，細(xì)心耐心，責(zé)任心。二意就是學(xué)生要有時間意識和效率意識。

? ? ? 利用集體輿論的力量建設(shè)班級：有些還小孩子，老師說他不在意，但是他很怕集體輿論的力量。所以在班級文化的建設(shè)當(dāng)中，我們要善于運(yùn)用獎勵和懲罰來正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化學(xué)生的行為的管理。

? ? ? ? ? 班級文化的建設(shè)，也要注重班級活動的設(shè)置！我的一個做法是把教室里所有的有事情一一的羅列出來，然后讓學(xué)生自主申報承擔(dān)一樣事情，這樣就做到了人人有事做，事事有人做。李明順老師的提議，讓每一個同學(xué)都養(yǎng)護(hù)一份綠植，因?yàn)橹参飼阄覀円簧?，但是植物也是有生命的，我們陪植物只能陪它一段時間，在陪護(hù)植物的過程當(dāng)中，喚起學(xué)生對于生命的尊重意識。今年我?guī)С跛牡膶W(xué)生，我更注重投入了有意義的班級活動來建設(shè)班級的文化。有幾個活動給學(xué)生留下了美好的回憶：1）建立學(xué)生的節(jié)日，就是每天早晨利用一分鐘讓一個學(xué)生說出來以他的名字命名的節(jié)日，這一天，其他的學(xué)生就在這個學(xué)生的節(jié)日當(dāng)中用心的去體會、成就這個學(xué)生的節(jié)日，和他一起快樂的度過以這個學(xué)生命名的節(jié)日。到晚上時再讓這個學(xué)生和其他的學(xué)生分享一下今天對于這個節(jié)日的感受。看到他們快樂的笑臉和美好的感覺，我覺得這個活動非常的有意義。2）名人推送活動：每天晚上利用五分鐘的時間用ppt給學(xué)生展示一個最近出現(xiàn)的名人，這個活動就避免了學(xué)生出現(xiàn)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的窘境。像《哆啦a夢》中摔倒了14961次的大熊，從侏儒到巨人的梅西，以及音樂天才少年賈斯汀.比伯，都來到我們的班級給學(xué)生做過分享。每一個名人的故事都給學(xué)生留下了深刻的印象。在《哆啦a夢》的大雄來到班級后，我問銘宇今天的推送好不好哇？他說很好，我說那給你留下最深的一句話是什么？他說就是那句"試試吧，也許明天會更好呢！"。帶著這樣試試的心，他一直很努力，今年他順利地考上了重點(diǎn)高中；3）還有一個就是中午五分鐘的勵志演講，演講的孩子說完之后，下面所有的學(xué)生都是評委，而且讓下面的學(xué)生分別說出對演講的學(xué)生的評價。這樣講的人和聽的人都鍛煉了自己的口語表達(dá)能力。4）利用雙休日帶著孩子去兒童福利院。有一個叫小姚的孩子，他不學(xué)習(xí)，上課總睡覺。我就利用了一個周六的上午領(lǐng)著他去了兒童福利院，當(dāng)他看到那些躺在床上起不來的腦癱的兒童時，他被他們的不能活動和奇怪的肢體嚇到了。但是在他們面前，他依然展現(xiàn)出了他的天性：善良。他抱著他們，臉上的柔情讓我記憶深刻?？催^這些孩子后，我問他的感受。他說："這些孩子太不容易了，我不該揮霍自己的生命，我要讓自己的生命有價值"。從福利院回來以后，他真的有了一些變化，上課不再睡覺，也能讀一些經(jīng)典的書籍。還能幫助同學(xué)和老師做許多力所能及的事情，也許他從殘疾的兒童身上感受到了自己的肢體優(yōu)勢，他不能讓自己的生命浪費(fèi)?？吹揭?yàn)槲以O(shè)計(jì)的活動而使他產(chǎn)生變化，我倍感欣慰。

? ? ? 農(nóng)民誤莊稼誤一季，老師誤學(xué)生誤一輩子！亡羊補(bǔ)牢固然重要，但是更重要的是防患于未然。什么樣的班主任就有什么樣的班級和學(xué)生，能夠用心思考，營造一種優(yōu)雅而又有凝聚力的班級文化，正是一個有責(zé)任心且?guī)煹赂呱械慕逃ぷ髡咚枰吷非蠛蛯?shí)踐的。為了學(xué)生的健康發(fā)展，每個班級都需要有自己的有創(chuàng)新的班級文化，愿我們多思考、多創(chuàng)新，營造出獨(dú)具特色的班級文化，讓學(xué)生在這樣的班級當(dāng)中茁壯成長。