學(xué)霸都有強(qiáng)大的“概括能力”，這種能力也是語言與思維的綜合技能。

孩子的概括能力屬于語言能力和思維能力的一個綜合表現(xiàn)，是可以通過刻意訓(xùn)練提高的。

課本上的定義、定理就是訓(xùn)練孩子概括能力最好的例子。

讓孩子用自己的話去敘述定理的內(nèi)容，比如線面垂直的判定定理、三角函數(shù)的定義等。不管是老師還是家長，要善于讓孩子表達(dá)自己的想法，在學(xué)習(xí)上不光要看、要寫，還要會說。最好是讓孩子自己來描述問題，講解思考的過程，敘述的過程其實(shí)就是知識形成的過程。

學(xué)生通常在什么時候用到概要能力？

老師上完課，學(xué)生需要把老師講的內(nèi)容總結(jié)并概要一下；

看完教科書，需要把書上講的知識概要一下；

讀一個故事，需要把故事情節(jié)概要一下；

做閱讀理解題要把文章快速概要一下；

做科普閱讀題要把題目概要一下；

做材料問答題，要把材料概要一下；

寫作文要把寫作的要求概要一下……

準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息對學(xué)習(xí)有什么影響？

現(xiàn)在信息爆炸時代，不管是中學(xué)生還是大學(xué)生，都需要具備一個能力就是準(zhǔn)確而快速的提取關(guān)鍵信息，這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，騰出更多的時間做自己喜歡做的事情。

近些年的考試中各個學(xué)段各個學(xué)科都增加了題目的文字量，如果學(xué)生不能夠準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息的話，做題很難做到又快又準(zhǔn)，考試是無法拿高分的。

提取關(guān)鍵信息的步驟或動作有哪些？

各個學(xué)科提取關(guān)鍵信息的步驟不完全相同，但是大體上可以分為以下三個步驟：

第一，[endif]提取題干關(guān)鍵信息并畫下來或者寫下來；

第二，[endif]回到文章或者材料中提取關(guān)鍵對應(yīng)句，并在關(guān)鍵句中提取關(guān)鍵信息；

第三，[endif]在各個選項(xiàng)中提取關(guān)鍵信息；

第四，根據(jù)題干要求，對比材料關(guān)鍵句中關(guān)鍵信息和選項(xiàng)的關(guān)鍵信息，從而確定答案。

在日常做作業(yè)和考試中提取關(guān)鍵信息需要注意哪些問題？

第一，很多學(xué)生在提取關(guān)鍵信息的的時候會把關(guān)鍵的不關(guān)鍵的都提取了，就是畫的范圍有些大，這樣導(dǎo)致動作雖然做了，但是沒有起到效果，到底關(guān)鍵信息是什么，不同的學(xué)科不一樣，但總之就是對求解的問題起到關(guān)鍵作用的信息。

第二，關(guān)鍵信息的提取是帶有明確目的的，沒有目的的提取會導(dǎo)致為了提取關(guān)鍵信息而提取，這就失去這個動作的意義了。所以，在提取關(guān)鍵信息之前一定要特別明確提取的目的或者是為了完成什么任務(wù)而提取。

第三，當(dāng)處理一個問題所要提取的關(guān)鍵信息太多時，建議把所有提取出來的關(guān)鍵信息一一寫在紙上，而不是放在腦子里，這樣在進(jìn)行關(guān)鍵信息對比分析時不易出錯或者漏掉。

概要能力強(qiáng)的孩子，能夠快速把握學(xué)習(xí)的核心，提升思考的效率，有效固化經(jīng)驗(yàn)，讓自己獲得階梯式的精進(jìn)。

概要能力是每個人最基礎(chǔ)的能力之一，需要我們在工作和生活中有意識地刻意練習(xí)，長此以往，孩子的成長速度將突飛猛進(jìn)。