2016年出國之前，受原公司老板的邀請，我回到公司小坐，和老板侃大山之后，當(dāng)講到孩子（剛過2周歲）也會跟我們一起出國時，老板很認(rèn)真的跟我討論這個問題，他給我的建議是最好讓孩子在國內(nèi)上到讀完中學(xué)再出國更好，如果著急出國，可以考慮高中就讓她出去讀，但如若不然，等大學(xué)再出去更好。當(dāng)時我不以為然，覺得孩子越小出來越好，一個是適應(yīng)環(huán)境，一個可以直接學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言，我們可以兼顧好她的中文。而且孩子一定要帶在身邊是我的決定，所以不管老板如何建議，我最后還是按著自己的決定，帶上孩子一起出發(fā)。

2016年下半年我們一家來到哥倫比亞這個遙遠(yuǎn)的國度，開啟了新的生活，剛來一周我們就幫娃（3周歲不到）就近找了間幼兒園，然后直接把她送去上學(xué)了，第一周是試讀，當(dāng)時她老師說，如果她不能適應(yīng)就先帶回去，后來第一周基本上就早上到園她會小哭一下，后面基本不哭，也愿意去幼兒園了，老師和我們都覺得她適應(yīng)能力還好，所以也就放心的讓她去上學(xué)了。哥倫比亞有很多外國幼兒園，比如法國幼兒園、西班牙幼兒園或是其他國家置辦的幼兒園，最初我們還是選擇讓她先上本地幼兒園，一是因為幼兒園靠近我們住所，二是本地幼兒園暫時不需要多學(xué)一門語言，這樣她壓力也不會太大，因為外國幼兒園除了上課用本地語言（哥倫比亞本土語言是西班牙語），還需要學(xué)一門對應(yīng)外國國家的語言，等于對我們家女兒來說，除了學(xué)西班牙語，上外國學(xué)校更要再增加一門外語，所以我們最先選擇讓她在本地園學(xué)習(xí)。

安排好孩子的入學(xué)問題，我也開始自己新的工作，一邊上班一邊學(xué)習(xí)西語，由于我上班花費的時間比較多，平時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)其實很少，除了每周陪她做作業(yè)，基本上第一年我都任由她玩樂。周末有時想說要不教孩子讀下古詩什么的，這是我在孩子2歲前呆國內(nèi)家里常做的事。但來到這里之后，遠(yuǎn)沒有自己原本想像的那么容易，因為自己平時上班周末能在家休息也懶懶的，所以孩子不愿學(xué)我也不逼迫，當(dāng)然這是當(dāng)媽的我不夠積極的原因所在。還好我們出國的時候帶了一個小米盒子，平時都放些中文的動畫片或是兒童節(jié)目給她看，她中文溝通倒是學(xué)的不錯。女兒2歲前我當(dāng)時全職帶她在老家，她從會講話的時候接觸的是潮汕話，但來這里上學(xué)半年，一是沒有語言環(huán)境，二是在這里她爸和我都跟她都用國語溝通的，所以她徹底把潮汕話忘光光了，等我們一年多之后也是今年回國過年的時候，她聽到潮汕話覺得好玩，但完全講不出來，甚至基本上都聽不懂了。家鄉(xiāng)方言不記得了我們不緊張，畢竟她國語說的很不錯，表達(dá)也很好。但僅限于日常溝通，中文的深入學(xué)習(xí)到識字暫時都沒有做，因為我們花比較多時間在自己的工作上，也就很少費神去抓她這方面的學(xué)習(xí)。慢慢的孩子在本地學(xué)校能適應(yīng)了，畢竟是一門新語言，她能做淺顯的溝通，也能和小朋友玩一起，我們覺得這樣的進(jìn)步已經(jīng)挺出乎我們意料了，但比如參加活動或是講故事表達(dá)這些她還是沒能做到，如果用中文她能很好表達(dá)，但孩子還小我們都不擔(dān)心，她需要多些時間適應(yīng)。

哥倫比亞的教育偏向美式教育，他們主張給孩子自由，多玩樂，少學(xué)習(xí)，所以我們娃的幼兒園，吃零食的時間都比學(xué)習(xí)的時間多，每天都有兩頓零食，我挺擔(dān)心她越吃越胖，畢竟零食的卡路里都偏高，即便后來我們調(diào)整了時間，讓她在學(xué)校只吃一頓零食，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在中國國內(nèi)幼兒園的。他們從最先的日常自理教育開始，然后著重于色彩，圖形到畫畫，孩子在這里一年多，我覺得大體都是這幾個調(diào)調(diào)在進(jìn)行，確實這鍛煉了對色彩的敏感度，孩子在給圖案上色的時候搭配的挺好的。上中班的第一學(xué)期末我們回中國過年，因為安排了比較長的時間呆在國內(nèi)，我們給她報了一個月的寒假班，目的是想讓她跟家里的孩子一起學(xué)習(xí)。同樣是中班，在國內(nèi)幼兒園已經(jīng)學(xué)識字，筆劃，還有國學(xué)古詩等，對于孩子遵守秩序和規(guī)矩的教育也比較多，畢竟國內(nèi)教學(xué)是偏重于條規(guī)教育，還好孩子適應(yīng)能力比較強(qiáng)，也是一周時間比較抵抗，后來三周都上得比較順利。

這時我想起2016年出國前原公司老板說的話，也因為這一個月的學(xué)習(xí)，讓我們重新審視孩子的教育問題。到底孩子是繼續(xù)和我們呆國外上學(xué)，還是回到國內(nèi)學(xué)習(xí)？那段時間我心里的天秤總是左右搖擺，一直沒辦法下定決心。今年2月我們結(jié)束在國內(nèi)的假期重新回到哥倫比亞，孩子重新回到本地幼兒園，這時候我和她爸再次討論起這個問題。我們從幾點方面作了比較和考慮：1.雖然在哥倫比亞上幼兒園孩子也能和其他孩子玩一起，但僅限于在園內(nèi)，離開幼兒園外，大多數(shù)情況下這里的孩子不會像中國國內(nèi)那樣會玩在一起，或是家長帶孩子一起聚會那么熱鬧，孩子在國內(nèi)上幼兒園顯然更開心，因為即便幼兒園外的時間，很多小朋友會到我們家和她一起玩。2.哥國的教育是不約束，不管制孩子，任其自由發(fā)揮，我們娃在這里不午睡，老師不會哄，就任由她愛做啥做啥。雖然國內(nèi)會教條些，但比較規(guī)范學(xué)習(xí)，老師為了孩子能統(tǒng)一午睡，會花心思去哄孩子午睡。綜合來說我們更傾向于讓孩子午睡，那怕就只是半小時都好。3.從教育上的方式，我們看到很多在這里長大后的華人孩子，徹底不會中文的占比較大，有些會交流，但完全不會寫。而且因為一直不受約束的教育，這些華人孩子長大后完全沒有了中華美德，什么孝順父母、尊師重道完全和她們絕緣，她們在于和父母平等，不受管。但能在中國接受中華傳統(tǒng)底韻的學(xué)習(xí)，接受傳統(tǒng)教育之后的孩子再出國來上學(xué)則截然不同。

我見過最切身的例子是我在這里上班老板的孩子，雖然我的老板已經(jīng)對他們用了比較傳統(tǒng)的教育，但畢竟環(huán)境影響很大，即便他有經(jīng)濟(jì)花了大價錢讓孩子接受好的教育，孩子的中文也還是很一般，優(yōu)秀程度也還是趕不上在國內(nèi)學(xué)習(xí)的孩子，而這已經(jīng)算是被教育的比較好的華人孩子了。老板的大兒子和我們有同樣的擔(dān)心，他說：這里長大的孩子，完全沒有中華傳統(tǒng)，他們回家不和父母打招呼是正常的事，有父母長輩來家里，不認(rèn)識的他們都當(dāng)看不到，可見教育環(huán)境影響多大。他決定要把自己的小孩子帶到中國去接受教育，包括提升他自己的中文水平。

話說到這里，我們也有了答案，孩子在高中前，讓她在國內(nèi)接受教育是再好不過了，我們想讓她保持中國的美德，等她有了底質(zhì)之后，再讓她出國受西方教育是很好的選擇。不想等我們賺了錢或者事業(yè)風(fēng)聲水起之后，

孩子的教育已背道而馳。因為有了決定，我們開始調(diào)整計劃，把孩子的教育放在首位。

如果是你，你覺得到底孩子是繼續(xù)和我們呆國外上學(xué)，還是回到國內(nèi)學(xué)習(xí)？

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