今天是雙12狂歡購物節(jié)，也是青椒錦鯉提名日，懷著激動的心情等待大獎的歸屬。隨著滾動屏幕的一一滾動錦鯉大獎的獲得者發(fā)表獲獎感言。
在大獎花落誰家之前我們聽取了來自河南省濮陽清風(fēng)高堡英滿城小學(xué)的女王老師講解的“數(shù)學(xué)王國里的寫作女王”本來女王老師應(yīng)該是本節(jié)課邀請來在課前談感受的一位老師。正常應(yīng)該是華東師范大學(xué)的汪曉勤教授，但是由于汪教授臨時有事耽擱了本節(jié)課，所以就有女王老師帶來的“數(shù)學(xué)王國里的女王寫作”通過王老師細心的講解，我明白一點，“機會是留給有準備的人的”王老師通過閱讀大量書籍，來豐富自己的精神世界，才能有今天的成就。我目前教授的學(xué)科是“品德與社會”而我本專業(yè)是“體育教育專業(yè)”，之前從來沒有想過我會成為一名品德與社會的老師，而且在剛開始接手這門課的時候我都不知道跟學(xué)生講些什么？什么是本節(jié)課的重點？完全找不到。面對這樣的情況下，我開始瘋狂的開始聽課，聽別的年級品德與社會這門學(xué)科的課，慢慢的我知道該教學(xué)生些什么知識點，現(xiàn)在的我正在不斷的進步。
在新的社會背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展給小學(xué)品德與社會教學(xué)帶來了很多的便利。同時，信息技術(shù)的快速發(fā)展也讓學(xué)生有更多的機會暴露在社會各種多元文化價值觀的刺激之下，這給小學(xué)品德與社會教學(xué)帶來了更多的挑戰(zhàn)。在小學(xué)階段，品德與社會這門學(xué)科可以有效地將學(xué)生對于社會生活的認識，進行系統(tǒng)性的教育，讓學(xué)生能夠從社會整體的角度去認識道德的價值和重要意義。
一：通過角色扮演，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德這門課程時，教師需要將教材的內(nèi)容進行綜合的整理，通過讓學(xué)生進行角色扮演的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從第一人稱的視角去感受人物角色在 故事中的心境，去體會他們的想法。而且教材中的這些故事，大多是學(xué)生生活中也會遇到的問題。因此，在這樣的角色扮演活動中，教育的效果會更加明顯。
二：組織開展思想與道德辯論活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。辯論的學(xué)習(xí)活動也可以引入到品德與社會的課堂中來。很多時候，學(xué)生對一些客觀問題的現(xiàn)象理解的不夠清晰，沒有自己的明確態(tài)度。所以通過辯論來提高學(xué)生的收集材料能力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三：積極組織各種形式的實踐活動，讓學(xué)生在體驗中接受品德與社會的學(xué)習(xí)興趣。品德與社會側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生形成更加有積極社會意義的行為習(xí)慣，因此，圍繞學(xué)生在日常生活中的一些消極表現(xiàn)，教師也要結(jié)合教材的內(nèi)容進行時間活動的安排和設(shè)計。
四：在課堂互動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用的目的在于釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)力。因此，教師要根據(jù)進度掌握教與學(xué)的收放度，創(chuàng)設(shè)合作、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。總之，品德與社會肩負著重要的育人功能，抓好道德教育教學(xué)會為學(xué)生的全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為未來課程及教學(xué)的重點，讓我們?yōu)樽鎳@些含苞待放的花朵，盡一份自己的綿薄之力。
