有些倔強的小逸

晨間，我在點名的時候，剛點到第一個孩子的名字，小逸就開始在下面用奇怪的聲音說“到”，第一遍我沒有，我又繼續(xù)往下點，還是這樣，捏著喉嚨，說著“到”。

“沒有點到你的時候，不要發(fā)出聲音好嗎？”我沒有點小逸的名字。

我繼續(xù)點名，小逸還是在發(fā)出聲音。

“站起來，柯梓逸，老師在點名”

小逸不站起來，趴在桌上。

請你站起來，我說了大概五次。

還是不站。

再后來啊，我把他拎了起來，站在座位上。

然后，我點到柯梓逸的時候，他就沒有喊到。

老師點到你了，請你喊到，柯梓逸。我又說了五六遍

不出聲……

小逸哭了。

（看到小逸哭了，心里很難過，我該怎么辦，但是“威信”不能丟，不然，班級管理怎么進行下去呢？）

“那你站著想一會兒，我等會兒還會喊你的名字”

又過了三分鐘。

“柯梓逸？到了嗎？”沒有回答。

接著

我找了一張小椅子坐了下來，讓小逸靠近我的身體。

我又一遍問到：柯梓逸，你到了嗎？

還是不說話。

那你知道自己錯了嗎？

下次還發(fā)出奇怪的聲音嗎？

如果你想好了，請告訴我。

下次還這樣嗎？如果不想說話，那你點頭搖頭

小逸終于搖頭了。

釋然。

那我再喊你一次，好嗎？

柯梓逸！

到……

恩，知錯就改就是好孩子。去吃加餐吧。

后來，我們的音樂活動開始了，我看到了柯梓逸亮亮的眼睛、微笑的表情。

好孩子！

我想，如果我一開始就采取后來的方式，可能倔強的小逸不會哭這么久。用平等的姿態(tài)和犯錯的孩子說話吧。

恩，以后我會注意的。