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我參加工作曾做過(guò)幾年的招生就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生管理工作，招生就業(yè)側(cè)重點(diǎn)主要是考察校企合作單位與學(xué)生就業(yè)安置。
每到學(xué)生畢業(yè)季，企業(yè)人事部門(mén)的電話(huà)便絡(luò)繹不絕的打過(guò)來(lái)，更有甚者，企業(yè)的班車(chē)提前一周在校園等候，生怕錯(cuò)過(guò)了用工期。這樣火爆的場(chǎng)面其實(shí)我既愛(ài)又恨，愛(ài)的是企業(yè)對(duì)用工的需求，恨得是學(xué)生們的怒其不爭(zhēng)。中職畢業(yè)生就職其實(shí)還沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)，這我十分清楚，要想達(dá)到理想狀態(tài)，還需要從學(xué)生自身抓起。
然而，一次次的優(yōu)秀畢業(yè)生勵(lì)志報(bào)告會(huì)，一次次的企業(yè)家進(jìn)校園，即使這樣的活動(dòng)輪番開(kāi)展，每輪活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生的心得仍是只言片語(yǔ)，進(jìn)取心的調(diào)動(dòng)仍然是收效甚微。
學(xué)生就業(yè)安置，學(xué)校的做法是本著雙向選擇的原則。在學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校把合作企業(yè)的用工需求、薪資待遇等詳細(xì)情況多渠道的介紹給每位學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況等等，選擇理想狀態(tài)的企業(yè)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況進(jìn)行招聘面試，學(xué)生與用工單位實(shí)現(xiàn)雙向選擇。學(xué)生入職前，學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，召集入職學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，確保家長(zhǎng)掌握孩子去向，并對(duì)孩子入職期間的管理進(jìn)行責(zé)任明確，家校雙方簽訂學(xué)生就業(yè)協(xié)議書(shū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理無(wú)縫隙對(duì)接。
但有些同學(xué)對(duì)于入職企業(yè)的選擇存在著盲目性、從眾心理嚴(yán)重影響著自身的判斷與抉擇。如此心境下，目標(biāo)與期望值沒(méi)有正確定位，在入職后就會(huì)出現(xiàn)心理落差，謾罵、離職等極端行為展現(xiàn)，每當(dāng)看到學(xué)生自暴自棄，我都會(huì)陷入深深的思考。
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許多人的一生缺乏有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，中職生也不例外，他們隨波逐流，從眾心理占據(jù)著他們的思想，不能對(duì)自己的條件做出正確的判斷，總覺(jué)得適合大多數(shù)的也是適合自己的，好逸惡勞、不思進(jìn)取現(xiàn)象更甚。
學(xué)生從出生開(kāi)始，他們的身旁就立了一根看不見(jiàn)的棍棒。這根棍棒由于家庭、社會(huì)等方方面面的原因，促使相當(dāng)一部分學(xué)生偏離了人生軌道，它在年少時(shí)由家長(zhǎng)揮舞，在成年轉(zhuǎn)交到自己手里時(shí)，卻出現(xiàn)了失之千里的詬病:愛(ài)慕虛榮、不思進(jìn)取、好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)、性格倔強(qiáng)、游戲人生、責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏誠(chéng)信……，生怕在和別人的攀比中落了下風(fēng)。
眾多弱點(diǎn)的孩子匯聚在一起，他們的弱點(diǎn)有些十分致命，老師很難獲得職業(yè)的幸福感。最直接的表象，就是孩子愛(ài)沖動(dòng)，缺乏自我管控能力，孩子們輸不起。
記得上一周周日，我正騎車(chē)朝學(xué)校趕，準(zhǔn)備召開(kāi)系部班主任會(huì)議，行至半路時(shí)接到一位班主任老師的電話(huà)，告訴我班級(jí)兩個(gè)學(xué)生打鬧期間，一個(gè)學(xué)生的手被玻璃劃傷，說(shuō)很?chē)?yán)重，問(wèn)我如何處理。我立即告知迅速撥打120，讓通知家長(zhǎng)到醫(yī)院等候，然后安排學(xué)生分管主任及班主任及時(shí)到醫(yī)院接待家長(zhǎng)，我緊趕至學(xué)校門(mén)口問(wèn)了一下門(mén)衛(wèi)，門(mén)衛(wèi)告知學(xué)生已被120接走。我趕到公寓樓找到該班級(jí)學(xué)生宿舍，找到當(dāng)事的幾位學(xué)生了解了事情的緣由。起因是:周末學(xué)生返校后，同學(xué)甲到同學(xué)乙宿舍玩，沒(méi)事躺在床上玩手機(jī)，同學(xué)乙在宿舍洗頭，洗頭后同學(xué)乙將手上的水向同學(xué)甲身上抖，同學(xué)甲起初也沒(méi)在意，總覺(jué)得就是同學(xué)間的調(diào)皮舉動(dòng)，但同學(xué)乙仍舊沒(méi)有停止，同學(xué)甲便翻身起床到同學(xué)乙的洗頭盆中也抄起水向同學(xué)乙身上灑，同學(xué)乙覺(jué)得水灑的多了，感覺(jué)吃了虧，便彎腰抄起水盆，同學(xué)甲見(jiàn)狀便跑回隔壁自身宿舍關(guān)了門(mén)，同學(xué)乙沒(méi)有潑到，然后用腳用力打開(kāi)一扇門(mén)縫，仍然沒(méi)有潑到同學(xué)甲，便用手使勁砸向了門(mén)上的玻璃，結(jié)果可想而知。
這樣不計(jì)后果、意氣用事、破罐子破摔、自暴自棄的例子經(jīng)歷過(guò)兩次。這位學(xué)生性格倔強(qiáng)、脾氣更是暴躁，街舞社團(tuán)活動(dòng)中讓他擔(dān)當(dāng)主角，做一個(gè)他原本輕而易舉就能完成的后空翻，結(jié)果他就是不做，輔導(dǎo)老師便與其進(jìn)行思想交流，學(xué)生覺(jué)得老師與他叫板，說(shuō)不上了，便摔門(mén)而去。輔導(dǎo)老師便與其他社員趕出去拉著防止私自離校，學(xué)生便暴跳如雷，揚(yáng)言要跳樓。學(xué)生的這種舉動(dòng)老師更不能松懈，期間又過(guò)來(lái)幾位老師極力拉著防止出現(xiàn)意外，在拉扯的過(guò)程中學(xué)生的衣服被撕開(kāi)(老師花錢(qián)重新購(gòu)買(mǎi)了一件同款)。與其家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說(shuō)不管，孩子想咋辦就咋辦，然后便掛斷了電話(huà)！原本系部了解到學(xué)生是單身家庭，其父親嗜酒如命，沒(méi)想到結(jié)果竟變得如此棘手。學(xué)生在校，學(xué)校不能不管，在心理教師的疏導(dǎo)下學(xué)生漸漸平靜下來(lái)。不料時(shí)間不久后的一天，該生由于課堂上的一點(diǎn)瑣事又發(fā)起火，對(duì)著消防安全門(mén)就是狠狠的一拳，回到宿舍又掏碎了玻璃，手腕鮮血直冒。到醫(yī)院拍片檢查，手指骨折，手腕縫了好幾針。
老師并非神仙，無(wú)法占卜孩子們的未來(lái)。但問(wèn)題學(xué)生的背后肯定有問(wèn)題家長(zhǎng)。如果沖動(dòng)、自暴自棄在孩子心中繼續(xù)霸占如此重要的地位，想必憤恨與悔恨注定會(huì)成為他一生的主題。
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我一直希望學(xué)生能按照學(xué)校及系部的要求履行學(xué)生職責(zé)。實(shí)際上，系部每安排一次活動(dòng)，每做一次檢查，你的幸福感就會(huì)降低一次。有句名言說(shuō)，期望越高，失望越大。心理預(yù)期越高，在事情做完后，你就越傾向于“這本來(lái)就是理所當(dāng)然的”，幸福感便會(huì)越低。
系部貫徹“誠(chéng)信”二字。經(jīng)過(guò)兩年多收效還是比較大的，打架斗毆的現(xiàn)象幾乎絕跡，吸煙的現(xiàn)象存在于個(gè)別學(xué)生身上，整體呈現(xiàn)良好勢(shì)頭。但每次看到學(xué)生桌椅板凳、工位沒(méi)認(rèn)真規(guī)整，書(shū)籍簿本隨性的放在桌面上，座位旁紙屑遍地，上課打盹睡覺(jué)、兩休不按時(shí)休息玩手機(jī)等等壞習(xí)慣展現(xiàn)出來(lái)，尤其是不認(rèn)真聽(tīng)課，不進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，又會(huì)不自覺(jué)的生氣，平添一些煩惱?？傆X(jué)得孩子處于這個(gè)年齡階段應(yīng)該能明事理、辨是非，應(yīng)該有自己的人生規(guī)劃，有自己的奮斗目標(biāo)，通過(guò)幾次深入班級(jí)與學(xué)生交流談心，問(wèn)起學(xué)生的人生打算，基本都有目標(biāo)，缺乏的就是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而去拼搏的那份毅力與堅(jiān)持。學(xué)生缺乏信心的同時(shí)便會(huì)產(chǎn)生自暴自棄，學(xué)生輸就輸在這方面。
反觀那些畢業(yè)后做出一番成就的學(xué)生，他們上學(xué)時(shí)目標(biāo)是非常明確的，他們會(huì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，把中間的各種障礙想辦法克服掉，有一顆努力拼搏的上進(jìn)心。
畢竟，努力與付出，決定一個(gè)人能飛多高；對(duì)于失敗的承受與接納，決定你被摔的有多狠。
從教這么多年，學(xué)生缺乏活出自信的決心，缺乏活出個(gè)人樣來(lái)證明給他人看的毅力！自身要有足夠的內(nèi)動(dòng)力，否則，神仙也無(wú)能為力。如此決絕，卻又如此悲涼。
500年前的心理大師王陽(yáng)明告訴我們，拋開(kāi)他人的影響，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)靈魂深處躍然而起的聲音。遵循本心，這是所有人都不該忽視的一項(xiàng)技能，值得我們終其一生去修煉。
