今天大米19點就睡覺了，我大概塊8點開始我的夜生活，吃了個有效“番茄”，但專注力還是有待提高，今天下午也完成一個有效“番茄”，心里可開心了，希望可以通過刻意練習，有所進步。

現(xiàn)在鋪天蓋地的網(wǎng)課，五花八門的學習，真的是讓人眼花繚亂，因為我時間管理非常差，所以大概一個月前偶遇親子管理時間課堂，跟著進來圍觀一下，目前還未全部學完～～～

我育兒方面，有種防憂患于未然的感覺，干啥都想提前進行，比如正面管教，情緒管理，屋內(nèi)整理（為了養(yǎng)成孩子整理的習慣），還有這個課，更無厘頭的是大米一歲，我去線下學了性教育，哈哈哈哈哈......當初上學要這么有心，估計清華北大都不在話下了了。

教育并非無中生有，而是最好榜樣和一個順勢而為的過程，提前了解孩子的發(fā)展規(guī)律，是父母實施教育的基礎。

切入正題，趁著今天有時間，學過的親子管理1、2節(jié)內(nèi)容大概簡單復盤一下，以便于我更好的記憶。

從帶著孩子一起從“知道”到“行動”這兩個方面打好基礎，再拔高孩子對于時間管理的高度，讓孩子一生受益的關鍵習慣。課程主要講三部分：知、行、精進，用12堂課講完。

第一階段：0—3歲 培養(yǎng)生活規(guī)律，大量時間詞匯的輸入。

0—1.5歲： 對時間概念僅僅是現(xiàn)在，意識模糊有了先后，因果，比如，他明白哭能到到目的。

2—2.5歲： 次序感變強，明白先后順序。掌握了很多時間表達詞，“等一等”“過一會兒”“白天、晚上、昨天”“過一會兒” 但對“周、月、年”還沒有概念。此階段大量重復表達時間詞匯，強化習慣先后，入先洗手再吃飯。

3歲左右：這一階段正處于數(shù)字感知階段，主要灌輸“時間”概念，但他們對于時間的認識還很抽象，這就是為什么3歲孩子拖拉的原因。父母可以借助工具，準備大大的日歷，過一天撕一張，或者貼貼紙等。

第二階段：4—6歲培養(yǎng)生活習慣，通過計時工具，建立對時間的感知。

4歲：對時間感知增強，能理解一天之中做的事情，以及事情的前后時間關系，如吃了早飯再去上幼兒園。視覺化的清單可以幫助孩子慢慢建立時間和事件的關系。用沙漏或計時器訓練孩子～

5歲：制作時鐘，確定每個時間段孩子要干什么，多做一些時鐘游戲。

6歲：對事情在時間上的順序感興趣，喜歡聽爸爸媽媽小時候的故事。對時間和順序理解增強，但對時間長短缺乏，需要提醒，計時器非常實用。和孩子做簡單的list。

第三階段：7—9學習習慣的養(yǎng)成，佩戴手表，看板等。

7歲：典型墨跡特征，幼升小，建立新的生活秩序，佩戴簡單手表。

8歲：對很久以前的過去感興趣，喜歡了解歷史。簡單的list滿足不了，要設置專用板，一日一周的安排。關于作業(yè)，自制先做哪些，預估時間，實際時間，差距多少，有了反思系統(tǒng)，不斷調(diào)整自己。

9歲：月歷、專用鐘、手表，要有自己的整套管理時間工具。這階段喜歡歷史，從而借書偉人幫助孩子如何管理自我。

第四階段：10—12 重點做計劃

10歲：前期時間管理的好，算是“完美年齡”，需要擁有自己的夢想板，近期遠期目標視覺話呈現(xiàn)，這階段夢想引發(fā)很重要,讓孩子明白通過自己努力而達成目標，引發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動。

11歲：不愿做有規(guī)律的事情，和孩子做孩子喜歡的事，父母提升自我時間管理，把自己如何做到，分享給孩子。

12歲：看似與父母拉開了距離，還是希望得到理解，良好的的家庭氛圍以及父母自身榜樣的力量。建議家庭會議，固定時間，一起討論問題等。

要知曉孩子的發(fā)展規(guī)律，更好的陪孩子養(yǎng)成時間管理習慣。哎呀媽呀，這課的干貨太多了，簡單記錄，都要累死我了～～