和安小學(xué) 李大市

2015-2021

人文主題和語文要素的綜合，防止偏離。

語文要素是知識與素養(yǎng)的橋梁

我們要關(guān)注語文要素的發(fā)展變化

觀察與想象也是存在內(nèi)部聯(lián)系的。

我們要對課文進(jìn)行定位，略讀課文前面有導(dǎo)語。

人文主題以朗誦，以語文要素感染出來。

讀寫結(jié)合

用好助學(xué)系統(tǒng)，讓孩子學(xué)好習(xí)

語文要以誦讀為主

看圖讀詩，結(jié)合注釋，學(xué)會猜讀

想象畫面，感受美景

體現(xiàn)思維過程

散文

朗讀指導(dǎo)：讀出語言的特點，

找出與插圖有關(guān)的課文片段、感知課文結(jié)構(gòu)，為想象畫面奠定基礎(chǔ)，細(xì)讀品悟