? 愛(ài)是看不見(jiàn)的語(yǔ)言，愛(ài)是摸不到的感覺(jué)。愛(ài)是仰著頭的喜悅，愛(ài)是說(shuō)不出的感謝。
? ? ? 愛(ài)在我們心中
? 心護(hù)師七天的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍，這是一次幸福的體驗(yàn)。
? 感恩教育局領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)，為我們提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解，支持我們參加這次培訓(xùn)。感恩導(dǎo)師們的引領(lǐng)，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)。感恩助教團(tuán)和義工團(tuán)的那群粉T，為我們的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。感恩“飛翔隊(duì)”的伙伴們，感謝你們的關(guān)愛(ài)、包容和肯定，我們?cè)谝黄鹁蜁?huì)了不起。
? “真情祝?！被顒?dòng)，為我們所有的體驗(yàn)活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。大家在伙伴后背上的白紙上，寫(xiě)下了對(duì)他的祝福和激勵(lì)。當(dāng)同伴們?cè)谖业暮蟊成蠈?xiě)了很久時(shí)，我感覺(jué)到了滿(mǎn)滿(mǎn)的價(jià)值感，愛(ài)在我們的心間流動(dòng)。
? “未來(lái)的你一定會(huì)成為教育大咖，相信自己”、“善良純真會(huì)支撐你越走越遠(yuǎn)”、“愿你夢(mèng)想成真”、“善良、能量、學(xué)習(xí)力強(qiáng)”、“加油，你最棒”、“溫柔女仙，我們愛(ài)你”、“希望你永遠(yuǎn)開(kāi)心”、“溫暖睿智，我愛(ài)你”、“漂亮、大方、有愛(ài)心、進(jìn)取心”、“優(yōu)雅、智慧、美麗的人”、“謝謝你的鼓勵(lì)與推動(dòng)，愿我們友誼永遠(yuǎn)”，當(dāng)我看著紙上滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福與激勵(lì)時(shí)，心里超級(jí)幸福。原來(lái)我在別人眼中，是這般美好。這是一份特別珍貴的禮物，我小心翼翼地將這張紙珍藏！
? 第一天的“國(guó)王與天使”游戲，今天迎來(lái)了大團(tuán)圓。我的國(guó)王是城西學(xué)校的魏佳慧老師，第一天，我沒(méi)找到她。因?yàn)?，我竟然把她的名字看成了“姚佳慧”，找遍了整個(gè)報(bào)告廳愣是沒(méi)找到，真是好事多磨??！后來(lái)，我們?cè)谧觥懊赖氯Α钡挠螒驎r(shí)，她竟然和我都在“超越組”，真是同樣尺碼的人。分享活動(dòng)時(shí)，我倆背靠背坐著。下課間隙，聽(tīng)見(jiàn)她輕聲哼著歌，歌聲美妙動(dòng)聽(tīng)。
? 我為我的國(guó)王準(zhǔn)備的禮物是《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，希望她能成為雷夫那樣充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師，成為孩子們的心靈導(dǎo)師。我的國(guó)王也給我準(zhǔn)備了禮物，馬克吐溫寫(xiě)的《被偷的白象》。這本書(shū)從正面翻是中文版的，從反面看是英文版的，真是好特別！
? 同時(shí)，我的天使也出現(xiàn)了，她是橋頭小學(xué)的王燕梅老師，她也是一名英語(yǔ)老師。據(jù)她介紹，去年我們就曾有過(guò)一面之緣。當(dāng)時(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，我是她的考官。緣分真是妙不可言！她為我精心挑選了一份禮物，是一個(gè)鑰匙扣。上面有一個(gè)破殼而出的小鱷魚(yú)，祝愿我在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)，讓夢(mèng)想破殼而出！
? 我們享受著這樣特別用心、實(shí)踐性很強(qiáng)的培訓(xùn)！在這里，沒(méi)有評(píng)判，只有接納。沒(méi)有限制，只有看見(jiàn)。沒(méi)有告訴，只有發(fā)現(xiàn)。沒(méi)有答案，只有探索。所有的伙伴們，在同一場(chǎng)域，認(rèn)真學(xué)習(xí)，暢所欲言，激起無(wú)數(shù)思維的火花。七天的陪伴，已經(jīng)讓我們成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭！
? ? ? 做幸福的種子
? 今天的培訓(xùn)內(nèi)容是幸福班級(jí)的建設(shè)，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們討論“幸福的班級(jí)是什么樣的？”，大家各抒己見(jiàn)。原來(lái)，幸福班級(jí)的建設(shè)，我們需要從人生六種境界中的系統(tǒng)、身份和信念價(jià)值三個(gè)上層境界去思考。
? 幸福班級(jí)的金字塔模型是：以愛(ài)心文化為靈魂，以和諧結(jié)構(gòu)為支柱，以快樂(lè)成長(zhǎng)為階梯。導(dǎo)師引導(dǎo)我們從這三個(gè)方面來(lái)探討如何建設(shè)幸福的班級(jí)。全程都是頭腦風(fēng)暴的形式，大家集思廣益，想出很多妙招。
? 每組的討論結(jié)果，助教全部拍下來(lái)分享在了群里。蕭伯納說(shuō)：“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”整個(gè)班級(jí)120個(gè)人，我們?cè)撌斋@多少的金點(diǎn)子呀！
? 幸福家給我們的不僅是積極心理學(xué)的知識(shí)，更是公益情懷的教育。在這里我們收獲了成長(zhǎng)的幸福！我們也會(huì)將這顆幸福的種子傳遞出去，將公益的情懷變成教學(xué)的激情！
? 新學(xué)期我將繼續(xù)在新父母學(xué)校做公益，開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀課程，并參加家庭教育課程的授課。受此次心護(hù)師培訓(xùn)形式的啟發(fā)，昨天我已經(jīng)聯(lián)系了城南服務(wù)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)她把學(xué)校的音樂(lè)教室留給我。這樣，有了足夠大的場(chǎng)地，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，就可以讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓孩子們享受體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣！
? 同時(shí)，我也主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)做班主任。曾經(jīng)，我對(duì)做班主任特別的排斥，我可以做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，但我一定不是一名幸福的班主任。經(jīng)過(guò)心護(hù)師的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們通過(guò)孩子的行為看到背后的原因。再引導(dǎo)孩子自己去表達(dá)和改變，問(wèn)題就能慢慢化解。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)班級(jí)活動(dòng)可以這樣好玩有趣，在豐富多彩的游戲體驗(yàn)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有屬于自己的收獲！
? 接下來(lái)，我要做的就是認(rèn)真踐行。我們可以在班級(jí)里布置“問(wèn)題停車(chē)場(chǎng)”、“感恩樹(shù)、”“成長(zhǎng)樹(shù)”、“國(guó)王與天使”、“發(fā)現(xiàn)身邊的美好”等，來(lái)構(gòu)建愛(ài)心文化。增加“興趣團(tuán)體”、“學(xué)習(xí)團(tuán)體”“美德與優(yōu)勢(shì)團(tuán)體”、“幸福天使”，讓班級(jí)的結(jié)構(gòu)更加積極和諧。舉行“集體生日會(huì)”、“笑臉墻”、“優(yōu)勢(shì)名片”、“解憂(yōu)雜貨鋪”“奉獻(xiàn)屋”等活動(dòng)，促進(jìn)孩子更加快樂(lè)成長(zhǎng)！期待著將這許許多多的金點(diǎn)子落地生根！
? 英國(guó)哲學(xué)家大衛(wèi)·休謨?cè)f(shuō)：“人類(lèi)刻苦勤勉的終點(diǎn)就是獲得幸福?！弊屛覀冏鲆幻腋８袧M(mǎn)滿(mǎn)的老師，將幸福的能量傳遞給每一位孩子。
? 愛(ài)是每天多付出一點(diǎn)點(diǎn)，雙手合十不在乎考驗(yàn)。讓愛(ài)傳出去，它像陽(yáng)光溫暖我和你。不管有多遙遠(yuǎn)，總有到的那一天！我們是幸福的種子，灑向每一個(gè)孩子，一定能長(zhǎng)成愛(ài)的參天大樹(shù)！
