人物：在敘事中鮮活起來
眾所周知，記敘文中寫人一類記敘文很重要。自然界根本不存在兩片完全相同的葉子，我們生活中也不存在兩個完全相同的人。寫人物就要寫出人物的“這一個”，寫出人物獨(dú)特的個性、氣質(zhì)、品格來。寫人的記敘文就是記敘與人物有關(guān)的幾件事，從不同的側(cè)面突出人物的性格，刻畫鮮明的人物形象。如文學(xué)名著《水滸傳》中，108人就有108種性格，同是寫性格魯莽的人，各人的魯莽并不相同：魯達(dá)的魯莽是遇事性急，史進(jìn)的魯莽則是少年氣盛，李逵的魯莽是耍蠻逞強(qiáng)，武松的魯莽是豪爽不受拘束等等，不一而足。中小學(xué)生記敘人物，圍繞中心選擇幾件事表現(xiàn)一個人物，就是要學(xué)會表現(xiàn)人物的不同性格特征。
根據(jù)筆者創(chuàng)作及多年作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要刻畫形象鮮明的人物，中小學(xué)生要做好以下四點(diǎn)。
一、記敘事件要具體生動
寫人的文章仍然是記敘文，依然以記敘描寫為主，只不過記敘描寫的目的是為了刻畫人物形象。所以，寫人的文章一定要把與人物有關(guān)的幾件事記敘得形象生動。唯有如此，人物才”立“得起來。中學(xué)生寫人的文章最容易犯的毛病就是把記人的文章寫成介紹信，即用說明語言介紹人物，而不是記敘事件來刻畫人物。簡言之，寫人類記敘文就是在記事中刻畫人物。
二、從不同側(cè)面刻畫人物
自然界找不到完全相同的兩片樹葉，社會也不存在兩個完全相同的人。只是因?yàn)?，人會受基因、教育、環(huán)境及經(jīng)歷影響而千差萬別。因此，人物的個性是豐富的多側(cè)面的。在選材時(shí)，作者要注意材料表現(xiàn)人物個性的代表性，也就是說，所選的材料合起來看，都是文章中心的表現(xiàn)，分開看，則又是人物個性的一面。所選的每一件事要“各負(fù)其責(zé)，各司其職”，做到每個事例都有其獨(dú)特的，他例所不能代替的作用，都能從一個角度表現(xiàn)人物的某一品格。簡言之，每一件事突出人物的一個側(cè)面。如魯迅的《藤野先生》就是一篇用多例事件來寫一個人的范例。文章共寫了四件事，分別從不同的角度表現(xiàn)了藤野這個人物：寫藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度；寫藤野先生耐心輔導(dǎo)“我”畫血管圖，表現(xiàn)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神；寫藤野先生為我的進(jìn)步而高興，表現(xiàn)他對中國學(xué)生的誠摯、熱情；寫藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形，表現(xiàn)藤野先生注重調(diào)查研究，實(shí)事求是的學(xué)者風(fēng)格。四件事例，四個角度，合起來表現(xiàn)了藤野先生是一位執(zhí)教認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，待人正直，沒有民族偏見，注重調(diào)研究，值得“我”敬重的老師。只有從不同側(cè)面選擇材料，刻畫人物，記敘文中的人物才能”立“起來，才能”活“起來。
三、安排好詳略
對于選定了的，能夠表現(xiàn)人物個性的材料（幾件事），是否就能不分主次，平均用力地寫到文章中去呢？當(dāng)然不能，還要注意主次詳略。對表現(xiàn)主題的主要材料就詳寫，次要材料則要略寫。所有材料都詳寫，一方面是沒有必要，另一方面，這種寫法無法突出重要材料。因此，不分主次不分詳略的寫法是有害的?！痘貞浳业哪赣H》一文，文章把母親勤勞的本質(zhì)特征作為重點(diǎn)，貫穿全文始終，不厭其詳?shù)赜泴懩赣H煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等日?，嵤隆５斓碌哪赣H是一位偉大的母親，除了勤勞儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)外，還有寬厚的仁慈的品格和反抗壓迫，支持革命的精神。對此，文章用一定的篇幅加以記寫，略寫。這樣詳略結(jié)合，便多側(cè)面地塑造了偉大母親完美崇高的形象。
四、安排好材料的順序
一般來說，寫人的記敘文屬于復(fù)雜記敘文，頭緒很多。有了材料，注意了詳略，還有一個材料排列順序的問題。用幾件事寫一個人，表現(xiàn)人物的品格，應(yīng)該考慮哪件事先寫，哪件事后寫，彼此間要有一種聯(lián)系的順序，不能盲目拼湊，缺乏關(guān)系。一般記敘文，常常以時(shí)間先后安排材料順序。如《藤野先生》一文，把時(shí)間的先后和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移結(jié)合在一起，作為記敘的順序，并且在行文中作出明確的交代:“東京也無非是這樣”，“到別的地方去看”，“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”，“我離開仙臺之后……”盡管文章內(nèi)容繁多，時(shí)間涉及二十多年，地點(diǎn)牽及中國、日本等地，但由于敘寫呢序，交代明白，所以讀來令人感到有條不紊。
綜上所述，寫人的記敘文離不開記敘事件，人物是在記敘事件中”立"起來，“活”起來的。在寫人記敘文中，只要把握好記敘事件與刻畫人物之間的辯證關(guān)系，作者一定能讓人物在記敘事件中鮮活起來！
