12月5日我開始帶領(lǐng)小伙伴閱讀Khald Hosseni的處女作The Kite Runner，今天終于結(jié)束全書（中間放了兩天假），我們一共花了22天的時(shí)間讀完了這部10w字的英文長(zhǎng)篇小說(shuō)。在這22天中，我們并非囫圇吞棗地讀完，還總結(jié)了200多個(gè)詞匯用法，摘抄了40多個(gè)優(yōu)美表達(dá)。我由衷地感到這是一件無(wú)比幸福的事情：在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，還能順便學(xué)習(xí)到一些地道表達(dá)，何樂(lè)而不為？
其實(shí)當(dāng)時(shí)我為大家挑選了兩本英文原版書，一本是Khaled Hosseini的The Kite Runner, 另外一本是J. K. Rowling的Harry Potter系列小說(shuō)的第一部Harry Potter and the Sorcerer's Stone，計(jì)劃兩個(gè)月內(nèi)完成，現(xiàn)在看來(lái)我們要提前完成閱讀計(jì)劃了。關(guān)于這兩本書的閱讀順序，我做了一番調(diào)整。大家都知道，后者是兒童文學(xué)，無(wú)論是從語(yǔ)言難易程度還是從語(yǔ)言框架來(lái)看，毫無(wú)疑問(wèn)Harry閱讀起來(lái)更容易，也更輕松。那么，你可能會(huì)問(wèn)我了，我是基于怎樣的考慮把一部長(zhǎng)篇且用詞相對(duì)更為復(fù)雜的作品放在本次閱讀計(jì)劃的首位呢？為什么我沒(méi)有遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的閱讀原則呢？
其實(shí)，早在幾年前，我就拜讀過(guò)The Kite Runner的中文譯本，但是隨著時(shí)間的流逝，具體的故事情節(jié)早已淡忘，僅剩下模糊的記憶片段。這次重新拾起英文原版書，讀了幾頁(yè)便被胡賽尼筆尖之下的語(yǔ)言文字之美所打動(dòng)，我已經(jīng)好久沒(méi)有這樣的讀書感動(dòng)了。隨著閱讀的深入，我了解到阿富汗這個(gè)國(guó)家，在遭受到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞之前，也曾是一副美妙絕倫的畫面，也有著豐富的文化習(xí)俗。胡賽尼向讀者展示了一個(gè)我們所不知道的阿富汗——一個(gè)被世界所淡忘的小國(guó)家，但是處處有感動(dòng)。我為書中Amir和Hassan不同的命運(yùn)沉浮，時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷，我為Baba的逝去而感傷，我也為Amir踏上巴基斯坦尋找Sohrab之旅而揪心。在這些紛亂交織的故事情節(jié)中，我曾多次潸然淚下，這是我讀其他作品所沒(méi)有遇到過(guò)的情況。也許本書中最讓大家感動(dòng)便是那句貫穿全文始終的一句話：For you， a thousand times over.（為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍）。本書的最后一段用了兩個(gè)詞匯： I ran. 我想Amir追的不僅僅是風(fēng)箏，也是他人格中缺失的那一部分，更是生活的希望，同樣也是千千萬(wàn)萬(wàn)的阿富汗人民的美好生活所向。
就是這樣一部讀來(lái)令人蕩氣回腸的作品，我有什么理由不推薦到首位呢？在這里，我強(qiáng)烈建議還沒(méi)有閱讀過(guò)此書的朋友一定要捧起這本書，從頭讀到尾，讓自己接受一下心靈的洗滌。注意：如果你的英語(yǔ)水平完全可以掌握故事情節(jié)和主旨大意，那就不要去讀中文譯本了。說(shuō)真的，拋開翻譯中的些許錯(cuò)誤不說(shuō)（任何一本譯著都不可能做到百分之百的完美），翻譯過(guò)的語(yǔ)言確實(shí)會(huì)打破我們閱讀時(shí)的趣味和流暢度。
下面針對(duì)閱讀英文原版書籍，我說(shuō)一下我自己的個(gè)人見(jiàn)解，僅供參考，希望各位同仁多多給予寶貴建議和意見(jiàn)。
（一）怎樣培養(yǎng)你的閱讀習(xí)慣／興趣？
我的閱讀習(xí)慣／興趣的養(yǎng)成，要從我的女神文案天后李欣頻說(shuō)起。幾年前，我無(wú)意間瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到了一篇介紹她的文章，文中是這樣介紹她的：她37歲去過(guò)37個(gè)國(guó)家，7年出版26本書。一天看一本書，一天看一部電影。當(dāng)時(shí)的我除了震驚之外，還有一絲懷疑：這怎么可能？哪有那么多時(shí)間讀書？但是從此之后，我便把這位身體和靈魂一直都在路上的灑脫女子奉為我的女神。縱然我無(wú)法做到一天一本書，但是我可以做到每天讀書，每天讀一點(diǎn)兒，積少成多，相信通過(guò)蝸牛般的努力也一樣可以攀上高峰。
其實(shí)，我還想說(shuō)的是，閱讀習(xí)慣／興趣是可以培養(yǎng)的。也許這時(shí)就會(huì)有人說(shuō)了：我不喜歡讀書，我根本沒(méi)有興趣。其實(shí)，這是一個(gè)偽命題：并不是你沒(méi)有興趣才不去讀書，而是你不去讀，你怎么知道自己沒(méi)有興趣呢？
古人云：“三日不讀，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”。這句話是宋朝蘇東坡的朋友黃山谷所說(shuō)。他認(rèn)為讀書要以修養(yǎng)個(gè)人外表和談吐為目的，而不是功利性地為改進(jìn)心智而讀書。我做不到如古人那般有涵養(yǎng)，我只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為：讀書于廣闊的天地之間給予我觀察世界百態(tài)的另一雙眼睛，我樂(lè)在其中。我想這可能是純粹的讀書樂(lè)趣吧。當(dāng)然現(xiàn)在還有一種比較風(fēng)行的說(shuō)法：要把讀書當(dāng)成一日三餐吃飯那樣去讀書，飯得吃，書得讀，這也是讀書愛(ài)好者的一大“讀書境界”。
那么該怎樣培養(yǎng)你的閱讀習(xí)慣／興趣呢？在這里我建議，如果你之前沒(méi)有閱讀過(guò)英文原版書籍的話，那就從一些簡(jiǎn)單的入門讀物讀起，譬如我推薦的書蟲全集（共50本英文小書），而且要堅(jiān)持每天讀，如饑如渴的讀下去，一直把50本讀完。我們提供入門讀物的目的不是讓你在其中學(xué)習(xí)到某個(gè)用法表達(dá)，而是激發(fā)你對(duì)英文閱讀的興趣，培養(yǎng)你的閱讀習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程非常關(guān)鍵，如果你忽略了這個(gè)過(guò)程，就會(huì)在接下來(lái)的英文閱讀過(guò)程中遇到一些障礙，有可能會(huì)因?yàn)槟承╅喿x方面的困難而選擇放棄。如果你已經(jīng)通過(guò)閱讀中文書籍養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣／興趣，那就另當(dāng)別論了。
（二）閱讀英文原版書需要什么水平？
之前碰到過(guò)很多人問(wèn)我類似的問(wèn)題，我也已經(jīng)被問(wèn)煩了，在這里就給大家明確地解答一下。
我一直認(rèn)為，只要大家的單詞量超過(guò)3000就可以選擇感興趣的英文原版書籍進(jìn)行閱讀了。千萬(wàn)千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱膯卧~量不到1w或者2w，就對(duì)閱讀英文原版書籍抱有畏懼心理，其實(shí)閱讀英文書沒(méi)有那么難，不要太高看這件事。
3000詞匯量可以說(shuō)是包含了我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫恼Z(yǔ)言了，這時(shí)我們一定要基于這個(gè)語(yǔ)言基礎(chǔ)選擇大量原汁原味的讀物來(lái)增加詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感和英文思維，進(jìn)一步提升我們的英語(yǔ)水平。這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程：?jiǎn)卧~量不高，那就多讀，讀一點(diǎn)兒，單詞量上升一點(diǎn)兒，然后單詞量在逐步增加的過(guò)程中，我們閱讀英文書也會(huì)變得越來(lái)越順暢，直至最后可以達(dá)到像閱讀中文書籍那樣暢通無(wú)阻。
你們看，只要你不糾結(jié)于目前的單詞量，多去閱讀英文書籍，單詞量一定會(huì)提升。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最怕的便是，由于覺(jué)得自己?jiǎn)卧~量不夠，畏懼英文書籍的閱讀，今天如此，明天如此，今年如此，明年如此…始終沒(méi)有行動(dòng)，最后導(dǎo)致自己的英文水平原地踏步或者不進(jìn)則退。這真是很可怕的一件事。
轉(zhuǎn)變思維，一切迎刃而解。
（三）我們?nèi)绾尾拍芨玫剌敵龉P記？
俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭”。我們讀書之后如何進(jìn)行良好的輸出呢？千萬(wàn)不要想當(dāng)然地以為自己讀過(guò)幾本書以后就一定會(huì)大有收獲，這是完全不可能的。只有當(dāng)我們把讀過(guò)的書籍內(nèi)化成自己的東西，讓書的內(nèi)容為自己所用，也就是學(xué)以致用，這才是真正意義上的讀書，否則那只能叫走馬觀花。這時(shí)我們一定要提到紙筆以及筆記APP的重要性。無(wú)論你是做紙質(zhì)筆記還是電子筆記，這些都不重要，重要的是我們將書中內(nèi)容內(nèi)化成自己一部分的過(guò)程。在李笑來(lái)的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》一書中，我印象最為深刻的便是他父親的筆記本素材庫(kù)以及李敖的讀書方法。其中李敖的拆書方法是很值得我們?nèi)ソ梃b的。同樣，英文學(xué)習(xí)也是如此。
在前面說(shuō)過(guò)，我們?cè)?i>The Kite Runner這本書中總結(jié)了200多個(gè)詞匯用法，請(qǐng)注意我們不是簡(jiǎn)單地在英文單詞下面寫上中文釋義就草草了事，我們是抱著“學(xué)以致用”的態(tài)度來(lái)整理這些詞匯的，我們會(huì)附上單詞所在的句子原文，這樣的單詞是有著鮮活的語(yǔ)境的，是活的單詞。
記得一位英語(yǔ)大神說(shuō)過(guò)：不要指望我們對(duì)一個(gè)單詞的用法可以“一蹴而就”。根據(jù)研究表明，我們從開始遇到某個(gè)新單詞到能夠完全自由的應(yīng)用，我們需要在閱讀或其他交流中和它時(shí)刻碰面，至少不少于12次。其實(shí)，我們?cè)陂喿x某一作者的英文書時(shí)，和某個(gè)生詞時(shí)刻見(jiàn)面這是經(jīng)常的事情。因?yàn)槟骋蛔髡咴趯懽鲿r(shí)有著不同于其他作者的使用詞匯方面的偏好，而且會(huì)反復(fù)使用。例如，我們?cè)陂喿x英文原版書籍時(shí)，也許第一次我們碰到了一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的單詞，但是它并不影響我們對(duì)主旨的把握，而且我們也沒(méi)有進(jìn)一步去查詢釋義，等讀完幾章之后，它頻繁出現(xiàn)，我們就明白這個(gè)單詞是很重要的，那我們把它查詢出來(lái)，做成筆記，這時(shí)我們對(duì)這個(gè)單詞的印象是極為深刻的。所以，這就是為什么我在要求大家閱讀英文書籍時(shí)，一定要做兩遍閱讀。第一遍閱讀，遇到生詞也不要查詢，做標(biāo)記，只要不影響對(duì)故事情節(jié)或主旨的把握，就繼續(xù)讀下去。第二遍閱讀，把重點(diǎn)放在之前所做的標(biāo)記之上，并做輸出，整理筆記。
大家可以參考一下我的筆記示例：
1. 原文語(yǔ)境（單詞所在原文中的句子要寫出來(lái)）
2. 單詞釋義（英英釋義加中文釋義，英英釋義是為了了解單詞所使用的對(duì)象，范圍）
3. 聯(lián)想（寫下自己對(duì)單詞本身或者單詞在具體語(yǔ)境中的理解，輔助記憶）
4.詞典中的權(quán)威例句（當(dāng)原文中的句子不方便你應(yīng)用時(shí)，可以在詞典中尋找權(quán)威例句）
5. 句子仿寫（這就是學(xué)以致用的關(guān)鍵之處）
最后，最最重要的一點(diǎn)，我們?cè)谧鐾旯P記之后一定要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。大家可以把自己的筆記導(dǎo)入Anki（之前說(shuō)過(guò)，這里不再贅述），利用艾賓浩斯記憶曲線，將閱讀過(guò)程中提煉的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)收入腦中并進(jìn)行鞏固記憶。
介紹完干貨，下面說(shuō)一下我的17年展望吧，與各位讀書同仁共勉。
生命不息，讀書不止，借著女神之光，懷抱身體和靈魂都要上路的夢(mèng)想，我在讀書的路上勇敢前行。無(wú)論英文書籍還是中文書籍，縱然做不到日讀一本書，也愿意跟隨讀書大神的腳步，向著前方那光亮奔跑。
同樣，英文學(xué)習(xí)漫漫求索之路，不在于旅途的艱辛跋涉，而在于在這條寬廣大道上，我們能否及時(shí)借助他人智慧的點(diǎn)播，走出屬于自己的一條精神內(nèi)化之路——這條路上有花香，有鳥語(yǔ)，也有屬于你自己的一片英文閱讀小天地。
17年新年快要到了，不知你的新年展望是什么呢？今天的你是否比昨天的自己更有進(jìn)步呢？未來(lái)的你又有著怎樣的打算來(lái)超越現(xiàn)在的自己呢？
