從輔導(dǎo)老師的崗位上退下來(lái)以后，常常會(huì)因?yàn)樽约旱囊恍┥罴?xì)節(jié)而反思過(guò)去自己的教育行為存在的問(wèn)題。人們常說(shuō)，旁觀者清，當(dāng)局者迷。當(dāng)自己崗位上的時(shí)候，面對(duì)著各種瑣瑣碎碎，就算有所反思也不夠全面而深刻，全身而退以后反而更能完全站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，尤其是當(dāng)自己處于學(xué)生的位置受教于人的時(shí)候。
為了學(xué)好自己的駕駛技術(shù)，我受教于多個(gè)師傅，對(duì)比之下，我看到了不同師傅的不同說(shuō)話方式對(duì)作為學(xué)生的我所起的不同作用。
記得第一次上路，沒(méi)摸過(guò)車(chē)的我方向感特別差，教練雖然沒(méi)有像網(wǎng)傳的那樣粗暴地罵人，卻是一路在表示我沒(méi)方向感的“老火”程度：像你這么沒(méi)方向感的不是沒(méi)有，也有，但是人家都是四五十歲的中老年婦女。同樣的話不是說(shuō)一次，而是一路在碎碎念，結(jié)果我一路上都把注意力放在怎么方向盤(pán)上，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。還有就是，一下子開(kāi)了四五個(gè)小時(shí)，頭昏腦脹的，根本就沒(méi)有時(shí)間消化他路上所講的要點(diǎn)。
有時(shí)候，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤太離譜，還屢教不改，所以總免不了不厭其煩地提醒，以為這樣就可以糾正，包括很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子也是這樣的，結(jié)果反而是越講越嚴(yán)重。最近看過(guò)一些教育類(lèi)的書(shū)籍，解釋了這種做法的弊端。
? ? ? ? 其實(shí)，學(xué)生或者說(shuō)孩子經(jīng)過(guò)提醒，是知道自己存在的問(wèn)題的，他內(nèi)心也在苦惱、也在努力地改善，長(zhǎng)輩啰嗦式的不斷提醒不僅不能幫助他克服，反而增加了他的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他在多次嘗試無(wú)果后失去耐心與信心，最后只能在長(zhǎng)輩的責(zé)怪聲中采取破罐子破摔的態(tài)度。
? ? ? ? 有兩個(gè)同事也是我的師傅，他倆截然不同的說(shuō)話方式對(duì)我的啟發(fā)是最大的。兩人都是退伍軍人，年紀(jì)大點(diǎn)的脾氣比較好，而且很會(huì)鼓勵(lì)人；年紀(jì)輕點(diǎn)的，是個(gè)快言快語(yǔ)的大老粗，跟我一樣，脾氣有點(diǎn)大。毫無(wú)疑問(wèn)，我更愿意讓年紀(jì)大點(diǎn)的教我，他是駕駛兵出身的，自然更有經(jīng)驗(yàn)，膽子也比較大，最難能可貴的是，他理解我因?yàn)閷铱疾贿^(guò)而失去信心，他鼓勵(lì)我之余還會(huì)給我壯膽。
好久沒(méi)上路了，心里自然是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、閃閃縮縮的，很放不開(kāi)。他可能看出來(lái)這點(diǎn)，就跟我說(shuō)：“不用怕，有我在，你怕什么？”然后在他的指引下，我從起步檔一直換到了四檔，時(shí)速最高時(shí)達(dá)到75碼。那一次開(kāi)車(chē)，我感覺(jué)是自己學(xué)車(chē)以來(lái)收獲最大的，尤其重要的是驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼，增加了對(duì)開(kāi)好車(chē)的信心。
相比之下，年輕一點(diǎn)的帶我上路就異常小心，一路開(kāi)著雙閃，時(shí)速?gòu)奈闯^(guò)30碼，行車(chē)過(guò)程中還各種帶有指責(zé)意味的叮嚀，甚至還多次提醒我：“這種情況要是出事故，你就是全責(zé)”，無(wú)疑我一路上都有著嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，而且感覺(jué)很放不開(kāi)，越小心越容易犯錯(cuò)的感覺(jué)。
每個(gè)人都有自己的說(shuō)話方式，也都有自己的脾性，他們出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，但是說(shuō)出來(lái)的話所帶來(lái)的效果卻是很不一樣的。
作為一個(gè)不太有耐心、脾氣也不太好的人，時(shí)常想起過(guò)去當(dāng)輔導(dǎo)老師的自己。那樣的我，曾經(jīng)應(yīng)該也用同樣的方式傷害了好多學(xué)生吧？我不是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的人，所以我也不太會(huì)鼓勵(lì)，相信我也曾用我的挑剔和責(zé)怪打擊過(guò)學(xué)生。每每想起這些，我總是好自責(zé)，現(xiàn)在才知道這些。
說(shuō)話方式是一把雙刃劍，利用得當(dāng)會(huì)事半功倍，利用不得當(dāng)，事倍功半都無(wú)從說(shuō)起。如果還有機(jī)會(huì)回到那個(gè)崗位上，我一定會(huì)注意自己的說(shuō)話方式，會(huì)根據(jù)不同孩子的不同接受能力去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
