全書(shū)印象最深的是兩個(gè)字：教育。
全書(shū)只記得一句話：今晚的劍橋不如以前美麗。
全書(shū)只記得兩個(gè)情節(jié)：外婆教育我上完廁所要洗手，
母親車禍后被孩子們叫做浣熊眼。
這本書(shū)，我?guī)缀蹩梢哉f(shuō)是一口氣看到底，用時(shí)沒(méi)有超過(guò)50分鐘。
當(dāng)然，中間有快速翻過(guò)去的頁(yè)面。
我已經(jīng)很久沒(méi)有這樣看過(guò)一本書(shū)了。
哪怕是看感興趣的小說(shuō)，今年我也常常先看開(kāi)頭再看結(jié)尾，中間隨意點(diǎn)進(jìn)去看幾眼，再看目錄隨手翻一翻?？偠灾褪牵瑳](méi)什么耐心。
實(shí)用類的書(shū)這樣看自然無(wú)妨，而且可以提高效率，但非實(shí)用類的書(shū)這樣看其實(shí)會(huì)錯(cuò)過(guò)很多東西。而那些錯(cuò)過(guò)的，就會(huì)藏有金子。
這幾年耐心越發(fā)不好。好在看書(shū)是一劑解藥，更好的是連續(xù)三年都看到非實(shí)用卻非常吸引我的書(shū)。2018年的《三體》，2019年的《基地》，今年的這本《你當(dāng)像鳥(niǎo)一樣飛往你的山》。
不實(shí)用的書(shū)，可以治愈干癟躁動(dòng)的靈魂。
靈魂豐滿，世界就不能欺凌我。
我也就可以，按照自己的節(jié)奏建設(shè)自己的現(xiàn)實(shí)世界。
今天看這本書(shū)有三個(gè)契機(jī)：
第一個(gè)契機(jī)是，年初@蘇菲馬文對(duì)我說(shuō)她被《你當(dāng)像鳥(niǎo)一樣飛往你的山》弄得咯噔咯噔的，于是我記住了它；
第二個(gè)契機(jī)是，最近看了一堆溝通類的書(shū)，總算把溝通能力的基礎(chǔ)認(rèn)知給搞定了，卻也有點(diǎn)倦怠，不想再一路生啃下去，想換點(diǎn)口味歇一歇；
第三個(gè)契機(jī)是，前兩天和@萌小婳嫿聊頭條號(hào)，吐槽居然發(fā)文的閱讀量幾乎全部掛零，她說(shuō)是因?yàn)槲也挥项^條。我回應(yīng)，我滿足自己就好了。
然后腦子不自覺(jué)展開(kāi)了關(guān)于『滿足』的思緒。
這就讓我想到了《你當(dāng)像鳥(niǎo)一樣飛往你的山》。
看這本書(shū)的時(shí)候，我腦子里充斥著一個(gè)詞：生存人。
是的，成年人的世界哪有什么好與壞，只有生存。
專制與民主，人性善與惡，都是手段，依附于生存這個(gè)大前提。
這個(gè)世界的嚴(yán)肅話題，都圍繞『生存』這個(gè)核心命題。
作為現(xiàn)代都市人，關(guān)于生存的命題核心其實(shí)也很簡(jiǎn)單：
如何獲取社群資源的同時(shí)，減少對(duì)社群的依賴。
資源給予人更多的生存機(jī)會(huì)，依賴帶來(lái)更大的風(fēng)險(xiǎn)。
書(shū)中的父親，認(rèn)知核心便是『末日來(lái)臨時(shí)，只靠自己活下去』。
因此他把家搬到山上，生了7個(gè)孩子并且不讓他們上學(xué)，要求妻子做灰色地帶的工作，用自己的孩子組成一支施工隊(duì)賺錢。
在這個(gè)過(guò)程中，他逐漸老去世界卻依然沒(méi)有毀滅。他的家，也漸漸分崩離析，
直到最后只有受傷的妻子陪著他。
作者的筆觸非常干凈，就只是安靜地描述。但這本書(shū)得到了極大認(rèn)同，豆瓣評(píng)分8.9，獲得比爾·蓋茨的力薦，并登上多個(gè)排行榜的榜首。
如果讓我來(lái)形容這本書(shū)最終帶給我的全面感受：
一個(gè)舊家庭分崩離析的過(guò)程，就是一個(gè)新家庭不斷生長(zhǎng)的過(guò)程。
連接這一過(guò)程的，是教育。
教育也依然圍繞生存這個(gè)惟一命題。
生存的本質(zhì)，就是滿足。
滿足是有順序的，滿足是有標(biāo)準(zhǔn)的。
如果順序不對(duì)，滿足就會(huì)留下缺陷，這缺陷甚至可能造成直接的毀滅。
如果標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)，滿足就會(huì)成為黑洞，這黑洞喜歡悄無(wú)聲息的吞噬生命。
什么順序是對(duì)的順序？先滿足自己，其次滿足他人，最后滿足群體。
什么標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)？滿足自己就用自己的標(biāo)準(zhǔn)，滿足他人就用他人的標(biāo)準(zhǔn)，滿足群體就用群體的標(biāo)準(zhǔn)。不要模糊，不要混用，不要心不甘情不愿。
因?yàn)槿?，首先是自己?/p>
有自己的三觀、情感、和欲望。
無(wú)論是滿足他人，還是滿足群體，都只能拿自己富足的部分去滿足。
否則，就是抽斷自己的根基，風(fēng)一吹就倒地水一過(guò)就湮沒(méi)，空留遺恨。
什么是自己富足的？如何讓自己擁有可以交換的富足？
這些，都有答案。獲取答案的方式，是教育。
未成年前，教育主要來(lái)自家庭和學(xué)校。
已成年后，教育主要來(lái)自實(shí)踐和自學(xué)。
所以豪杰說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
所以圣人說(shuō)，學(xué)不可以已。
作為不能脫離社群生存的一員，弱小是原罪。
作為規(guī)?；瘽M足比較下的一員，普通是原罪。
以弱小和普通為核心，任何物種都會(huì)在生存戰(zhàn)中被淘汰。
以弱小和普通為元點(diǎn)，任何個(gè)人都能通過(guò)教育增大價(jià)值。
通向自我增值的實(shí)踐與自學(xué)，有千萬(wàn)條路。每一條都是陷阱。
除非你認(rèn)定一條，然后什么都不顧地走到底。
選定一條路，先滿足自己，其次滿足他人，再滿足一個(gè)群體。
這個(gè)過(guò)程，是自我的現(xiàn)實(shí)世界不斷擴(kuò)張的過(guò)程；
這個(gè)過(guò)程，是教育的價(jià)值在現(xiàn)實(shí)世界逐步顯化的過(guò)程。
這個(gè)過(guò)程，并不美好，但你只能獨(dú)自硬抗到底。因?yàn)檫@是你的現(xiàn)實(shí)世界。
我用七年時(shí)間，開(kāi)啟了自己的閱讀之旅。
我用300本書(shū)，爬出了閱讀缺失的坑底。
我站在平地上，自如地呼吸，也終于明白，
現(xiàn)在的我還不足以滿足他人一二，除非我竭盡全力。
這也是，教育。
