晨起，趁小寶還熟睡，翻開(kāi)微信爬樓看老師與大家交流，看到了老師的雷霆棒喝，內(nèi)心感觸頗深，想分享自己跟隨老師這第三年的學(xué)習(xí)模式。
1.看? 老師寫(xiě)的文章，我會(huì)認(rèn)真閱讀，或許記不住原文，然而頭腦里會(huì)像放電影般放一遍；老師發(fā)的生活圖片，我亦會(huì)如此看。
2.聽(tīng)? 仔細(xì)聽(tīng)老師的微課與語(yǔ)音，或許記不住原話(huà)，然而會(huì)記住某些關(guān)鍵詞，比如“全然、當(dāng)下、擔(dān)當(dāng)”。
3.悟? 認(rèn)真思考我所看到的聽(tīng)到的老師的種種，然后心里去思索，“用在生活中會(huì)是怎樣呢？老師不是神，她已經(jīng)很全然的呈現(xiàn)了，只有行動(dòng)中細(xì)細(xì)品味……”
4.做? 當(dāng)生活給予的考題不知道答案時(shí)，就播放電影般播放老師呈現(xiàn)的場(chǎng)景，然后復(fù)制去做，在做的過(guò)程中再次體悟老師所要表達(dá)的精神。
5.停? 有時(shí)生活問(wèn)題種種依舊讓自己困惑，即使放了電影還是無(wú)法跨過(guò)，那么就讓自己停一停，不糾結(jié)不解決，與它同在，依舊耐心做著前面四步驟。待到某一時(shí)，突然就懂了，也就跨過(guò)去了。
我很少詢(xún)問(wèn)老師問(wèn)題所在，很少表達(dá)自己的見(jiàn)解，因?yàn)槲抑溃挥腥ンw驗(yàn)過(guò)了，方能體悟老師要表達(dá)的所有，如果沒(méi)有去體驗(yàn)而表達(dá)，我想那必定有失偏頗，而我經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)的確如此。久而久之，發(fā)現(xiàn)自己能做的就是追隨老師的腳步。
分享? 分享是對(duì)自己前面五步的一份總結(jié)與澄清，讓自己跨越一道道生活柵欄而不重蹈覆轍。分享亦是對(duì)自己所學(xué)的檢視，當(dāng)把真實(shí)的自己呈現(xiàn)時(shí)，老師與同伴會(huì)像鏡子般檢視自己，照見(jiàn)自己誤解的知識(shí)與行為，重新拉回恰當(dāng)?shù)能壍馈?/p>
重復(fù)著這樣的模式，體悟到生活本沒(méi)有問(wèn)題，只是自己意識(shí)層次不高在制造問(wèn)題。問(wèn)題很多時(shí)候就是一筆財(cái)富，跨過(guò)去就是康莊大道，跨不過(guò)去就是柵欄。
老師已給出方向，走不走就看自己了，既然一切皆是自己的事，那就好好向內(nèi)看。既然老師學(xué)問(wèn)這么好，那就守護(hù)好老師，讓老師更全然呈現(xiàn)就好。以上種種實(shí)在做不到，那就買(mǎi)張車(chē)票去老師家干活！
這一生，我想做一名陪伴的學(xué)生！
