女兒同學(xué)的媽媽問我說：兒子每天都很磨蹭怎么辦？
我讓她說下細(xì)節(jié)：兒子特別磨蹭，沒有時間觀念，上次老師也說在幼兒園畫畫也是的，大家都收東西了還沒畫好。今天早晨我們上班7:30出門上班，他就開始吃飯了，結(jié)果奶奶送到幼兒園已經(jīng)快9點(diǎn)，一定是在家里又玩玩具了。
我經(jīng)常會有意無意聽到類似關(guān)于說孩子磨蹭的家長，也有些家長向我求救：孩子才這么小，就如此磨蹭怎么辦？
其實(shí)，從這些父母的語氣里，真正表達(dá)的不是孩子磨蹭這件事，而是傳達(dá)出的作為家長遇到孩子不符合她的要求時的焦慮。
在幼兒園里，畫畫最慢的這個孩子，從我們成年人的眼光看，肯定是做事非常慢且磨蹭。但我們很少從孩子的角度去考慮問題，每個孩子都有個體差異性，你不可能要求每個孩子的速度都一樣，何況畫畫，本身就是一個有自己構(gòu)思的作品，里面繪畫元素的多少，每個孩子也不一樣。即使說，孩子們畫一樣的畫，有個孩子中途做了點(diǎn)別的事情，而耽擱了畫畫，這也非常正常。中班的孩子本身就對一切充滿了好奇，自控力也相對比較弱，無非是孩子做這些事情的時候，一是有可能影響了老師的進(jìn)度，有可能耽誤了家長的時間，成年人的我們都知道自己的角度，卻很少站在孩子的角度，去了解孩子，去了解他對于時間的需求。
在以往做教育機(jī)構(gòu)的時候，來找我的很多家長都是因?yàn)楹⒆印澳ゲ洹钡脑?，從幼兒園到小學(xué)的家長都因同樣的問題。
我做教育機(jī)構(gòu)，要賺錢，我更多的要迎合家長的需求：他們急需要一套系統(tǒng)的方法，告訴他們怎么做，可以快速解決孩子起床磨蹭、洗刷磨蹭、吃飯磨蹭、做作業(yè)磨蹭……一系列的問題。我給家長們講解《兒童時間管理》，包括這種方法也用在自己孩子身上。
里面的很多方法特別好，也很實(shí)用。關(guān)鍵還是很多家長反饋這個方法，剛開始效果還不錯，隨著孩子心智的成長，方法執(zhí)行的過程中，總會遇到這樣那樣的問題，導(dǎo)致最后放棄方法。而我用在女兒身上，效果也還不錯，在此過程中，也是跟女兒斗智斗勇。
而實(shí)際情況是，再好的方法，不一定適用于每一個人；家長在實(shí)踐方法的過程中，自己的心態(tài)、情緒、語氣、面部表情、肢體動作一系列的因素都會影響到方法的執(zhí)行。
方法論，這些都是標(biāo)，沒有找出孩子“磨蹭”的根本原因?；蛘哒f不了解孩子的心理。
后來，我放棄了工作，也基本放棄了方法論。我不再執(zhí)著于各種育兒方法以及技巧，開始上各種個人成長課，一步步解決我自己所要面臨的人生課題，來管理好自己的情緒。當(dāng)開始折騰我自己的時候，當(dāng)育兒過程中再次遇到各種難題時，我便可以做到云淡風(fēng)輕，當(dāng)我做到如此放松的時候，我的智慧便會源源不斷的產(chǎn)生出來。很多時候，在首先照顧好自己情緒的前提下，憑著做母親的本能去養(yǎng)育孩子，只是偶爾用一些育兒方法和技巧和孩子進(jìn)行親子活動。
清晨女兒上學(xué)前在家速度也不快，這里的“快/慢”我覺得是成年人的眼光。對于孩子來說，“慢”就是他們的節(jié)奏。他們是新生的生命，對于一切都充滿了好奇?；蛟S穿衣服，洗刷，吃飯對于成年人的我們來說，只是在完成每天的例行公事，對于孩子來說，穿衣的不熟練，以及對于小手伸進(jìn)衣袖時空間的感知，包括刷牙時，牙刷毛刷過牙齒，觸碰牙齦的感覺，還有品嘗糧食的香味，這一切對于他們來說，都是那么的新奇，而這個過程中，他們還在經(jīng)歷著怎樣的思考，感受著怎樣的感覺，這些作為成年人的我們真的不知道。
反而，我覺得每天被各種壓力趕著向前進(jìn)的我們，更應(yīng)該慢下來，向孩子學(xué)習(xí)，品味生活：為一片樹葉駐足，為一朵云彩發(fā)呆，和飛過的鳥兒問聲好……
所以，現(xiàn)在，我不再執(zhí)著于很多專家傳授的各種育兒方法，我更看中孩子能夠在幼兒園甚至更長的階段，找到他自己內(nèi)在的節(jié)奏，跟隨著自己內(nèi)在節(jié)奏前進(jìn)，而不是人云亦云。允許孩子以他自己的節(jié)奏慢慢成長！
對于孩子來說，當(dāng)一切好奇心丟失的時候，也就意味著童年結(jié)束了?；蛟S隨著年齡的增長，我們的容顏漸漸老去，然而是否永葆童心，則可以由我們自己來決定。
