? ? ? ? 線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)多月了。在這期間，困惑，無(wú)助，煩躁，崩潰的情緒時(shí)有迸發(fā)。因?yàn)槲倚男哪钅畹膶W(xué)生，總是出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。最大的問(wèn)題其實(shí)還是上課紀(jì)律。
? ? ? ? 上網(wǎng)課以來(lái)，總有一些學(xué)生沒(méi)有上直播課，沒(méi)有看回放，也沒(méi)有提交作業(yè)。更有學(xué)生魚目混珠，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，然后中途退場(chǎng)。還有一些學(xué)生，想蒙混過(guò)關(guān)，告訴老師家里手機(jī)不夠用，自己看回放?；胤诺故强戳?，但是只看幾分鐘。
? ? ? ? 孩子們可能天真的以為自己很聰明，可以逃過(guò)老師的法眼，可以在老師的目光外逍遙自在。但是孩子們，你們錯(cuò)了！雖然老師不是如來(lái)佛，但依然要把你們這些小淘猴一個(gè)不少地回籠在釘釘里。為了成就這一目標(biāo)，老師也是費(fèi)了九牛二虎之力呀！
? ? ? ? 為了解決這些紀(jì)律問(wèn)題，我在微信群和釘釘群里不停發(fā)通知，每周班會(huì)強(qiáng)調(diào)上課和作業(yè)紀(jì)律，但是效果并不明顯。每天總有幾個(gè)同學(xué)不上課。這幾個(gè)頑猴只能逐一和家長(zhǎng)溝通了。我把這幾位同學(xué)的名字登記下來(lái)，無(wú)論微信還是電話我開(kāi)始了輪番轟炸。一個(gè)電話不行，就兩個(gè)，兩個(gè)不行，就三個(gè)。漸漸的上課人數(shù)增多了。我也是小有成就感。
? ? ? ? 但是這段時(shí)間，問(wèn)題又來(lái)了。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)復(fù)工了，沒(méi)有人監(jiān)督孩子了。很多孩子都是自己一個(gè)人拿著手機(jī)上課。孩子畢竟是孩子，自制性比較差。所以上課紀(jì)律問(wèn)題再次出現(xiàn)了。
? ? ? ? 微信群里通報(bào)，微信電話，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，樹(shù)立榜樣，直播表?yè)P(yáng)……我不停嘗試著。我不嫌麻煩，只希望我的孩子們能夠按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè)，不負(fù)韶光！
? ? ? ? 今天我又給家長(zhǎng)打電話反饋情況，才發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)如此不重視。
“孩子都這么大了，怎么能監(jiān)督著他學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)是他自己的事情。如果學(xué)不好，那就回來(lái)種地?！?/blockquote>? ? ? ? 當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話，我還是很吃驚的。因?yàn)檫@句話雷到我了。這完全是放任型的家長(zhǎng)。我告訴家長(zhǎng)，孩子還是小學(xué)生，自制性不好，需要家長(zhǎng)的督促。如果放任自流，那豈不是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任？最后這位家長(zhǎng)也像大多家長(zhǎng)一樣，很客氣地告訴我，會(huì)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的。
? ? ? ? 鑒于這兩天回訪的情況，我開(kāi)始嘗試著跟家長(zhǎng)溝通完，再讓孩子接電話，跟孩子溝通。我告訴孩子，我并不是在向家長(zhǎng)告狀，我關(guān)心的是他的學(xué)習(xí)。我讓孩子親自跟我解釋沒(méi)有上課，沒(méi)有寫作業(yè)的原因。哪有什么原因，只是貪玩，不想寫罷了。所以他們拿著電話支支吾吾，半天說(shuō)不出話，或者干脆悶不吭聲。我就耐心地告訴孩子們，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。我們的網(wǎng)課會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，如果今天不上課，明天不上課，那么一周下來(lái)，你就會(huì)跟別人差一大截。如果開(kāi)學(xué)了，你想你能跟得上嗎？你是想被別人甩開(kāi)千萬(wàn)里嗎？能不能保證以后按時(shí)上課，按時(shí)提交作業(yè)？當(dāng)然，孩子們的回答都是肯定的，只不過(guò)聲音是低沉的。相信他們會(huì)認(rèn)真上課的。
? ? ? ? 春已至，春風(fēng)過(guò)處，桃紅柳綠，在這明媚的日子里，怎能少了認(rèn)真和努力？特殊時(shí)期，特別的工作方式。雖然我們看不到學(xué)生，雖然這些小猴子都待在自己的家里，但是我們老師依然得耳通目明，掌握他們的真實(shí)情況，讓他們一個(gè)不少地回歸集體。
