? ? ? 《論語·子路》：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成?！?br>

? ? ? 這個星期我原定的上課計劃是講完第二單元5、6、7三課。由于《魯濱遜漂流記》在上周已經(jīng)進行過一個課時，所以這周周一到周三已經(jīng)把5、6、7三課講完。我在備課的時候急于求進度，就把第二單元的“口語交際”和“習(xí)作:寫作品梗概”作為一節(jié)內(nèi)容，把“語文園地”和“快樂讀書吧”作為一節(jié)內(nèi)容，這樣的話就可以在本周講完第二單元的所有內(nèi)容。

今天的每日一語似乎針對自己

? ? ? 上課的效果可想而知，只能是蜻蜓點水不能夠深入展開，學(xué)生也沒有得到很好的鍛煉，只知道了皮毛而已。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計我也我也來了個“二合一”，同學(xué)們完成作業(yè)的時候，也沒有按照作業(yè)的要求來進行，不能夠真正領(lǐng)會并運用寫作品梗概的方法要領(lǐng)。

回答問題有觀點缺理由

? ? ? “口語交際”和“習(xí)作”對語文來說是非常重要的，就是平時在教室上課，單“口語交際”或“習(xí)作”都要安排一個課時到兩個課時才能夠進行有效的訓(xùn)練，更何況是我們在線上進行上課，更不能急于求成，而我卻犯了這樣的一個大錯。

? ? ? 備課，我們不僅要備教材的內(nèi)容，更重要的是要背學(xué)生、背學(xué)情。在疫情期間，每一個孩子能夠在家里進行線上上課是很不容易的，同時，更應(yīng)該考慮到在當(dāng)前形勢下，大范圍復(fù)工復(fù)產(chǎn)，不少家長已經(jīng)開始外出務(wù)工，孩子在家里學(xué)習(xí)的條件也是非常有限的。

凱瑞的爸爸長年在千里之外

? ? ? 不僅是學(xué)習(xí)的硬件條件:手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)等等。假定這些條件都具備，假定每一個學(xué)生和家長都能夠熟練操作各種學(xué)習(xí)軟件。那么，孩子的心理健康問題也是應(yīng)該值得我們關(guān)注的。孩子們會因長時間居家感到無聊煩悶；一部分學(xué)生覺得自己和父母間的矛盾很多，容易產(chǎn)生沖突；各學(xué)科老師教學(xué)任務(wù)和作業(yè)……

一家四個學(xué)生的家長心語

? ? ? 面對如此種種情況，更不能一味加快教學(xué)的進度，應(yīng)該一步一個腳印兒，多關(guān)注孩子的學(xué)情和身心健康。在今后的教學(xué)中，我會更多的關(guān)注孩子們的情緒變化，通過體育運動、歌曲、畫畫等方式讓孩子們緩解緊張的情緒，讓更多的同學(xué)都有發(fā)言的機會，都有自我展示的機會，及時給予同學(xué)們肯定和鼓勵，讓每一位同學(xué)感覺到自己是被老師關(guān)注的。

? ? ? 今天這節(jié)課的失敗，我也意識到無論是疫情期間的線上授課，還是以后的班級授課，我都會做到小步子前進。用上課的效果作為教學(xué)進度的衡量標(biāo)尺，而不為進度而進度，銘記:性急求快反而不能達到目的！

小小獎狀都能讓孩子們開心