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今天是寫作營開營的第一堂課，此刻，我滿心愉悅。

從昨天開始，就有一種等待禮物的心情，好像知道禮物是什么，又好想在驚喜著禮物還會有什么。今天早晨快八點(diǎn)的時候，在公交車停擺間中打開了這期課程。窗外匆忙上班的行人亦步亦趨，出早餐的攤位上，大姐熱情攤著煎餅，叫賣聲不絕于耳。這時，我的耳邊傳來懷左學(xué)長講課的聲音，我會心一笑，拆禮物的心情蕩漾其間。這一刻，來了。

我專注的目標(biāo)由視野之外轉(zhuǎn)到耳邊，我聆聽者每一句話，思考著每一個字，在流暢的課程之間，我發(fā)出了一聲聲的喟嘆，原來，寫作，其實(shí)比你想象的更重要。

首先，寫作作為基本的溝通載體，貫穿于我們的學(xué)習(xí)、生活和工作之中。

令我很疑惑的是，在學(xué)校考試中作文并沒有得過零分的我們，為什么出了校門好像就一下子不會寫了，我們喪失了“寫”的能力了嗎？在生活中，想要和別人說清楚一件事情或者要清晰的表達(dá)一個觀點(diǎn)說服別人，是否和我們的寫作能力相關(guān)？在工作中，書面寫請假條、工作總結(jié)和工作匯報等，是否考驗我們筆下的功夫？

答案都是肯定的，我一下子醒悟過來。而我，之前并沒有意識到，或者說，走入了一個誤區(qū)。

從前，我只把學(xué)校的寫作課稱為寫作訓(xùn)練。學(xué)校外的寫作稱為“創(chuàng)作能力”，生活中的口語表達(dá)統(tǒng)稱為“表達(dá)能力”，工作中關(guān)于筆下的功夫幾乎完全稱之為“工作能力”。我?guī)缀鯇⒄嬲膶懽髋c學(xué)習(xí)、生活、工作完全割裂開了。

但實(shí)際上，不管我們將寫作稱之為什么，也不管寫作被應(yīng)用在哪里，它其實(shí)都是一個最基本的溝通載體。寫作永遠(yuǎn)不會和我們的學(xué)習(xí)、工作和生活割裂。及時明白這個現(xiàn)實(shí)，我感到慶幸。

另外分享我感受頗深的三點(diǎn)內(nèi)容。

第一，寫作能力和你自身已經(jīng)具備的任何工作能力想加，都能爆發(fā)出你所想象不到的威力。這不僅會增強(qiáng)你的職場競爭力，同時，還會無限拓寬你的發(fā)展空間。比如“文案”這個詞語。

很久之前，我并不明白文案是什么，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)之后，了解到文案來源于廣告行業(yè)，多指以語辭進(jìn)行廣告信息內(nèi)容表現(xiàn)的形式。電視上朗朗上口的廣告，某個品牌故事或宣傳單頁都屬于文案。如英特爾處理器的廣告詞：“給電腦一顆奔騰的芯”；食品廣告：“波力海苔，海的味道我知道”；德芙巧克力背后凄美的愛情故事。

而現(xiàn)在，文案似乎距離我們的生活更近了，身邊處處都有文案。如江小白酒瓶上印有的雞湯段子；招商銀行《世界再大，大不過一盤番茄炒蛋》的廣告視頻；抖音上的軟廣告；朋友圈分享的課程金句；公眾號的軟文等。這些文案不僅使那些品牌深入人心，而且都給公司帶去了巨大利潤。

有時候，我們隨手寫一句話發(fā)在朋友圈里，都能獲得連連點(diǎn)贊。試想一下，如果我們專耕于寫作這件事情呢，如果我們也可以寫出引起大家共鳴的文案呢？用它與我們的專業(yè)能力做加法。我們將會獲得什么？

在這個時代，沒有什么不敢想的，關(guān)鍵在于你有沒有想到，愿不愿意去做。參加寫作營的小伙伴們，讓我們敢想敢做，一起努力吧！

第二，寫作是一個載體，但是還要有能承載的東西。比如有關(guān)生活的理解、讀書的筆記、電影的思考等等，而這些都統(tǒng)一稱為“輸入”。輸入和進(jìn)行思考后的輸出，循環(huán)作用于自身，將會使自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。

比如我前一段時間在開始更新自己的公眾號，因為很久沒有提筆表達(dá)了，所以當(dāng)時一時間不知道如何下筆。雖然平時也讀了不少的書，但并沒有養(yǎng)成積累、整理的習(xí)慣，好像也沒有什么內(nèi)容可寫。

因為決心要認(rèn)真去做這個公眾號，我決定排除萬難，“曲線救國”。一時不會寫不要緊，慢慢讓自己手熟就好了。因此作為緩兵之計，我開始研究如何寫作讀書筆記。

后來，我就將當(dāng)時正在閱讀的，彭小六的《洋蔥閱讀法》整本書拆分成了5大部分，發(fā)布了5篇文章。在完成之后，我又做了兩張思維導(dǎo)圖。

這個過程讓我有了很深刻的感悟，沒有輸入或素材，對于寫作小白來說，真的太難下筆了；而只有素材還不行，自己不去思考和加工，就只是搬運(yùn)知識的“苦力”；在輸出之后，要想筆耕不輟，就要思考我還可以學(xué)什么，我的寫作過程有哪些困難，我可以怎樣克服和精進(jìn)。

因此要想保持一顆要求進(jìn)步的心，就要和輸入、思考、輸出死磕，讓它們在你的大腦里奔流出一泉活水。

第三，其實(shí)寫作已經(jīng)成為綜合能力的體現(xiàn)。而且，在進(jìn)行輸入時候的閱讀、體悟思考生活、反思總結(jié)、輸出寫作等，都是一種學(xué)習(xí)。這些會潛移默化地影響我們的心智，改我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、處事方式，最終影響我們的外在形象。

比如，“腹有詩書氣自華”；又比如：《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙一開始不怎么學(xué)習(xí)，聽了孫權(quán)的勸告后開始閱讀儒家經(jīng)典和歷史，等到魯肅再見到他時表示大吃一驚，說：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”呂蒙對魯肅說“士別三日，即更刮目相待”。

在我寫完這篇文章的時候時間已經(jīng)過了八點(diǎn)，雖然距離交作業(yè)已經(jīng)遲了。但是，我很慶幸，我沒有拖延著等到晚上再寫，我也沒有為了完成任務(wù)而草草完成，還有，在寫的過程中我發(fā)現(xiàn)了自己在寫作上的瓶頸，也思考到了學(xué)習(xí)的另外一種方式。

我的分享結(jié)束了，我一下子收獲了很多。我并沒有專門要做生活上的有心人，而是因為我去做了，恰好發(fā)現(xiàn)了其中的秘訣，無他。

現(xiàn)在，我依舊滿心愉悅。因為我更深刻的理解到了，寫作，其實(shí)比你想象的更重要！