今天的美術(shù)課給孩子們帶來(lái)一個(gè)全新的繪畫(huà)思維方式。首先周老師帶著我們走進(jìn)一個(gè)有趣的《小毛驢看戲》故事中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，老師把孩子們帶入了夏加兒美術(shù)課堂。周老師出示并講解了本節(jié)課的課堂目標(biāo)∶1.可以自由分小組，以四人為單位編排兒童繪本故事。2.分組討論我們今天的自編故事，注意故事設(shè)計(jì)的合理性，并一人負(fù)責(zé)一個(gè)情節(jié)的繪制。
這是唯一一次在上課期間沒(méi)有完成的作品，沒(méi)有完成作品，但也不能接著去做，因?yàn)榈诙?jié)課是數(shù)學(xué)課，面對(duì)即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)孩子，他們的時(shí)間更應(yīng)該是只爭(zhēng)朝夕，在夏加兒美術(shù)課上能夠看到孩子們的智慧火花，在這樣的課堂上，他們?nèi)绱说拈_(kāi)心和快樂(lè)，怎么能夠忍心剝奪孩子的快樂(lè)呢？正打算布置沒(méi)完成的課下繼續(xù)完成，第二天晨讀后再分享，結(jié)果外面廣播傳來(lái)“老師要召開(kāi)緊急會(huì)議的通知”我就和潘老師協(xié)商，讓孩子繼續(xù)完成作品吧!也省的孩子們分心。結(jié)果不到兩節(jié)課的時(shí)間，孩子們的繪本作品已完成。
朱嘉誠(chéng)四人小組的繪本作品《區(qū)別》；程恩六人小組的繪本作品《有趣的兔父子》；江夢(mèng)涵四人小組的繪本作品《小兔和小熊的友誼之路》；李滿意四人小組的繪本作品《一起去趕集》；王志博二人小組的繪本作品《四季》，李欣茹的獨(dú)創(chuàng)繪本作品《文明從我做起》，劉麗君三人小組的繪本《喜怒哀樂(lè)》，張?zhí)鞓?lè)三人小組的繪本作品《去看流星雨》，龍瑤四人小組的繪本作品《森林里的宴會(huì)》，張金睿四人小組的繪本作品《兔子的爭(zhēng)吵》，郝誠(chéng)二人小組的繪本作品《搞笑賣餅鋪》，趙晴同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)作品《竹蜻蜓的故事》…… 孩子們的作品真是精彩紛呈，讓你大跌眼球，這樣的一節(jié)美術(shù)課不僅僅是繪畫(huà)想象課、，而且還成了寫(xiě)作創(chuàng)意課，這節(jié)課孩子們腦洞大開(kāi)，每個(gè)孩子不但成了畫(huà)家，而且還成為了優(yōu)秀作家。
制作圖文并茂的繪本故事，孩子們超級(jí)喜歡。本節(jié)課通過(guò)孩子們的齊心協(xié)力的合作引發(fā)了孩子們大膽的想象力和文字創(chuàng)作力，讓圖畫(huà)配有文字顯得更加靈動(dòng)，文字配上孩子們親自繪制的插圖，讓故事趣味性更濃!一節(jié)節(jié)具有特色的夏加兒美術(shù)課程，總會(huì)給孩子們帶來(lái)意想不到的驚喜和收獲!
