馬茂武，持續(xù)分享245天。 今天讀到了李鎮(zhèn)西老師的一句話，特別有感悟，李老師說：“他們（后進(jìn)生）享受不到半點(diǎn)學(xué)習(xí)的快樂，批評、告狀、寫檢查、懲罰是教育對他們的全部饋贈”，心中隱隱作痛，悲從中來，能夠切身感受到后進(jìn)生的不容易，他們對學(xué)習(xí)毫無興趣，卻迫于家庭、社會輿論等的壓力依然坐在教室不被人關(guān)注的角落里，自我“娛樂”，自我感受人生旅途的孤獨(dú)，甚至還時不時的接受老師和同學(xué)們的冷眼，亦或回到家里得到父母劈頭蓋臉的打罵，生活在于他們怎么這么無助！

前幾天我在我們班里聽課，明顯感覺到在后排的一個學(xué)生后半場開始瞌睡，但他依然決然的克制自己，我當(dāng)時有一種莫名的感動，自己什么也聽不懂，但為了保證整個公開課的效果，不讓整個班級的榮譽(yù)因自己不得當(dāng)?shù)男袨槭艿接绊?，他做出了自己的努力，我在思考，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方向在哪里？首先，我感覺他們更應(yīng)該得到教師的關(guān)注，因?yàn)樗麄儾攀亲顟?yīng)該幫助 示范的個體。其次，在于他們，都有一顆想被認(rèn)可的心，我們要積極和他們溝通，去發(fā)掘他們的優(yōu)勢，希望這不再是一種口號，最后，我認(rèn)為，我們要教會他們行為處事和求知的方法，要向他們作出示范。

于漪老師說：“課堂，不只是教師展示的場所，它也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的場所，實(shí)踐語言文字的場所，要讓學(xué)生親自實(shí)踐?！焙⒆又挥袇⑴c進(jìn)來，才能感受學(xué)習(xí)的魅力，只有參與進(jìn)來，才能感受行為帶來的快樂。