今兒孩子們來上課，第二個(gè)練習(xí)是《四大名著》的讀書筆記圖，三四年級的孩子基本都看了《西游記》、《三國演義》這兩本，《水滸》也有兩個(gè)孩子看過了，男生班，唯獨(dú)《紅樓夢》還沒有，他們說這是一個(gè)講“親親的”小說，我當(dāng)時(shí)一想，也很有道理呀！哈哈！
通過這張圖，很容易就記下了四大名著的一些主要信息，通過一起比對，你還會發(fā)現(xiàn)，除去《紅樓夢》是清代的，其余三部都是元末清初的。
表面信息易梳理，我希望孩子們寫出“自己的想法”時(shí)，基本都看著我，沒反應(yīng)……
用批判性思維的小練習(xí)來幫助孩子發(fā)表觀點(diǎn)！
早先，應(yīng)該是剛一年級的時(shí)候，我和女兒經(jīng)常做一個(gè)練習(xí)，隨時(shí)隨地的練習(xí)區(qū)分“事實(shí)與觀點(diǎn)”（“Facts and Opinions”）。
為什么好多孩子對于發(fā)表自己觀點(diǎn)這件事覺得有難度呢？可能一個(gè)原因就是，他們分不清“事實(shí)”與“觀點(diǎn)”！
所謂批判性思維（critical thinking），基本要求是，你對外來的信息不能照單全收，要經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，要經(jīng)過一定的質(zhì)疑。幫孩子學(xué)會區(qū)分 Facts and Opinions，是培養(yǎng)孩子批判性思維的起點(diǎn)。
我們看一下上圖，就會覺得其實(shí)很簡單：左邊的“足球是黑白相間的”這是一個(gè)事實(shí)；右邊的“與跳舞相比，足球是更棒的運(yùn)動?！边@是一個(gè)觀點(diǎn)。
左圖“冰淇淋很好吃”是一個(gè)觀點(diǎn)；右圖“冰淇淋是由奶制品制作而成的”是一個(gè)事實(shí)。
觀點(diǎn)可以不同，每個(gè)人都可以有不同的想法，但是事實(shí)就是事實(shí)。
我利用開車、接送上下學(xué)、旅游……很多時(shí)間和女兒玩這個(gè)游戲，她一直很喜歡，樂此不疲！我的學(xué)生也很喜歡，有時(shí)候我們會一起玩。
所以，現(xiàn)在很多事情發(fā)生了，我都會想聽聽孩子的想法，然后女兒的觀點(diǎn)有時(shí)間會讓我很驚訝！孩子們其實(shí)一教就會噠！只要勤于練習(xí)！
書看的多，沒有輸出也是零！
寫作需要以閱讀或閱歷為基礎(chǔ)，這樣的文章才能讓讀者進(jìn)入你的世界。
好些媽媽和我說，我們家孩子書看的不少?。∧敲纯匆幌挛蚁旅娴膯栴}，是否有所啟發(fā)？
1. 是否看的書類比較單一？比方小說這種偏故事類情結(jié)的書。
2. 是否看了一遍就不再反復(fù)閱讀了？
3. 是否只看書，很少會模仿，很少簡單復(fù)述，很少概括總結(jié)，很少提出觀點(diǎn)？
看到第三點(diǎn)，基本上你們就會有點(diǎn)明白了吧。孩子們只看，但是在腦子里吸收了多少，轉(zhuǎn)化了多少？我們不得而知！
所以，我們要養(yǎng)成孩子們閱讀的良好習(xí)慣，還需要不斷的的引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎迹ミ^濾很多信息，把關(guān)鍵的、自己感興趣的東西結(jié)合自己的想法，表達(dá)出來，產(chǎn)出新思緒。
從MIND MAP看，思維的網(wǎng)絡(luò)沒有建立
其實(shí)在孩子們做MIND MAP思維導(dǎo)圖時(shí)候，最難的往往不是那些形容一個(gè)人特征的“點(diǎn)”，而是“分支”里的關(guān)鍵詞。
他們會把愛留口水歸為“愛好”，這個(gè)顯然是一個(gè)年齡特征；他們會把喜歡爬歸為“性格”，這也是類似情況。
MIND MAP其實(shí)只是一個(gè)思維地圖，幫助我們寫作，孩子們要在此框架基礎(chǔ)上再加入血肉也好像很難！
即使是我們最最熟悉的人，也覺得很難表達(dá)出來，那些心里的感受在那起筆的那一刻“灰飛煙滅”了……
所以我們的孩子看書看書，書沒有少看，卻少了思考，少了提出疑問，少了想辦法去“解惑”！
隨時(shí)隨地的描述！表達(dá)感受，發(fā)表觀點(diǎn)！
今年我給所有孩子課后布置了一份觀察作業(yè)，為什么要從繪畫著手來做觀察訓(xùn)練呢？
因?yàn)楹⒆觽兊摹翱础敝煌Ａ粼趻咭谎鄣碾A段，根本不會去進(jìn)一步探索其中的奧秘。
這就像你每天路過樓下，知道有很多綠植，卻并沒有仔細(xì)觀察過都是什么物種，每個(gè)季節(jié)會開什么花，每種綠植的葉子形狀、顏色有什么不一樣……不會看，就更別提會說出點(diǎn)什么來了。
孩子們也是一樣，他們可以輕松畫出他們熟悉或著迷的玩具，比方男孩子畫汽車、女孩子畫娃娃，不假思索的那起筆就畫，要是你問他們，他們可以給你講個(gè)不停。在此基礎(chǔ)上，你要求他們發(fā)明一個(gè)類似的新事物，你何止得到一個(gè)創(chuàng)新作品，一定會有很多很多！
那么你們有沒有好好的、認(rèn)真的去思考過這個(gè)問題呢？其實(shí)就是兩個(gè)字“觀察”！
所以，訓(xùn)練孩子的觀察力，就為描述一個(gè)物體打開了一扇門！
只看不行，還要表達(dá)出來，我會希望孩子們畫出來，慢慢的過度到寫出來，再慢慢的過度到說出來！
看了這個(gè)物體，這個(gè)人，還有剛才發(fā)生的這件事情——
你有什么感覺？
你的身體會有什么感覺？
神經(jīng)緊張？
微微出汗？
心里咯噔一下？
你有沒有注意到身邊其他人的反應(yīng)？
你有沒有聽見他們說了什么？
你有什么想法呢？
要是你是他們，你會不會也那樣？
你有沒有什么相對他們說的？
你有沒有什么想和我分享的？
……
上面這些問題，我會時(shí)不時(shí)的問女兒，和她聊天似的討論，交換彼此的看法和觀點(diǎn)。你們也可以嘗試將這些練習(xí)融入生活中。
