上一篇文章《別把班組長不當(dāng)班組長，那還要生產(chǎn)經(jīng)理干什么？》做了一個(gè)比較夸張的比喻，也就是針對(duì)網(wǎng)上所編制或者制定的班組長能力模型進(jìn)行了一定程度的諷刺，現(xiàn)在談一談作為一個(gè)中小型企業(yè)乃至于大型企業(yè)，對(duì)班組長進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，都需要哪些內(nèi)容？我定義的內(nèi)容有四個(gè)方面，分別是基本管理能力、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與車間管理能力、現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理能力和現(xiàn)場(chǎng)效率提升與成本管理能力。分別為以下四個(gè)方面的圖示所表達(dá)：
能力模塊的定義考慮了一些不能夠形成整體培訓(xùn)大模塊的內(nèi)容，把一些小的內(nèi)容模塊根據(jù)課程設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行了一定的穿插，這樣每個(gè)模塊的內(nèi)容也就是每?jī)商焖阕鲆粋€(gè)學(xué)習(xí)階段。這些小的內(nèi)容包括安全生產(chǎn)管理、QC工具、QCC系統(tǒng)與運(yùn)行、設(shè)備維護(hù)、SMED工具、工業(yè)工程基本應(yīng)用、班前會(huì)管理、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用等等，所有這些，都以一個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的班組長為對(duì)象。
事實(shí)上就是，當(dāng)一個(gè)班組長能夠把這些知識(shí)和能力熟練掌握并應(yīng)用的時(shí)候，他就已經(jīng)具備了一個(gè)車間主任（或者是車間經(jīng)理、課長等）的能力了，只不過車間經(jīng)理或者課長的定義又會(huì)多出一些內(nèi)容，我們會(huì)在對(duì)應(yīng)的文章中進(jìn)行分析與探討。
如果您也有比較合適的、對(duì)班組長的能力定義，歡迎交流分享溝通，謝謝！
