現(xiàn)在經(jīng)常聽(tīng)到一句話，“育兒知識(shí)看了不少，但到了孩子那就用不好”。為什么會(huì)這樣呢？
因?yàn)槟阒皇侵懒朔椒ǎ](méi)學(xué)會(huì)真正從心理上尊重孩子，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待。而是從潛意識(shí)里就習(xí)慣了做一個(gè)高高在上的“教育者”。
當(dāng)然風(fēng)平浪靜的時(shí)候，很多家長(zhǎng)可以和孩子做朋友，尊重孩子的想法。但一旦孩子犯了我們無(wú)法容忍的錯(cuò)誤，或者在人前“造次”時(shí)，情況就不同了。
1、
三歲的樂(lè)樂(lè)在和小伙伴玩耍時(shí)，用小棍把一個(gè)小弟弟的手打出一條血印，聽(tīng)到哭聲的家長(zhǎng)連忙趕過(guò)來(lái)，樂(lè)樂(lè)爸爸見(jiàn)狀非常生氣，連忙大聲呵斥小男孩：“你怎么可以打人，你這個(gè)孩子簡(jiǎn)直太淘氣了……”爸爸越說(shuō)越生氣，還打了小男孩一巴掌。
這樣的場(chǎng)景在中國(guó)式育兒中太常見(jiàn)不過(guò)了。男孩的各種調(diào)皮行徑經(jīng)常讓我們惱火不已。然后就想狠狠教育他一頓，好讓他長(zhǎng)點(diǎn)記性。
但孩子真的能長(zhǎng)記性嗎？很多時(shí)候卻是事與愿違。
很多時(shí)候問(wèn)題的根結(jié)就在于：你沒(méi)有把孩子看成與我們平等的個(gè)體，在尊重他們的前提下展開(kāi)教育。
我們常常的做法是，不問(wèn)清事情緣由，沒(méi)有搞清楚孩子搗蛋行為背后的心理原因，就開(kāi)始了高高在上的訓(xùn)導(dǎo)，甚至給孩子貼上壞孩子的標(biāo)簽。
教育孩子的目的是為了讓孩子形成正確的思維模式，正確的價(jià)值觀。而不知只是遏制某種行為就可以的。
面對(duì)上面的情況，我們首先應(yīng)該做的是處理自己的情緒。因?yàn)樵谖覀兦榫w激動(dòng)時(shí)，往往會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷。
當(dāng)我們平靜下來(lái)再和孩子溝通事情緣由，和孩子的內(nèi)心想法，然后做出正確的引導(dǎo)。
上面孩子的行為，是因?yàn)闃?lè)樂(lè)正處在物權(quán)意識(shí)的頂峰，當(dāng)別的小朋友搶了自己的玩具，他非常憤怒之下打了別人。這也是他第一次嘗試用武力去解決問(wèn)題。
真正懂得尊重孩子的父母，遇到這種情況一定是先問(wèn)清楚事情緣由，并對(duì)孩子表示理解，自己的玩具被搶很著急。孩子放下戒備以后，再開(kāi)始去引導(dǎo)正確的處理方式，并讓孩子為自己的行為道歉。
2、
當(dāng)自己的孩子正專心的玩著手里的玩具車，這時(shí)一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，也想玩。孩子?jì)寢屭s緊走過(guò)來(lái)，打斷自己孩子說(shuō)：“寶貝，這個(gè)小弟弟很想玩你的玩具，把你的小車分享給他吧”，孩子趕緊抱緊自己的玩具車，大聲說(shuō)不要。在一旁的小弟弟見(jiàn)狀大哭起來(lái)。
媽媽礙于面子，連忙說(shuō)：“小朋友要知道分享，大家一起玩才有意思啊，你看你這么小氣，以后沒(méi)有小朋友跟你玩嘍。”
這位媽媽是在保護(hù)自己的自尊心不受挫，把孩子的自尊扔了出去。
如果一個(gè)大人過(guò)來(lái)說(shuō)：“你的手機(jī)不錯(cuò)，讓他也玩玩，分享是美德?！蹦銜?huì)同意嗎?
難道就因?yàn)楹⒆有【蜎](méi)有捍衛(wèi)自己東西的權(quán)利嗎？
很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子那么小，不懂什么是尊重。其實(shí)孩子在3歲以后就開(kāi)始注重自己在他人心中的評(píng)價(jià)了，也就意味著他們的自尊心開(kāi)始萌芽。
然而這個(gè)階段，孩子的心理承受能力又是非常脆弱的。
如果家長(zhǎng)不明白如何去尊重孩子，像上面的媽媽一樣，不問(wèn)孩子的意愿，一味強(qiáng)迫孩子分享，不僅不會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)分享，反而會(huì)讓孩子對(duì)媽媽產(chǎn)生不信任感。
生活中，很多家長(zhǎng)喜歡拿別人家孩子來(lái)與自己孩子作比較；人前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)；大小事情包辦，很少給孩子做選擇的權(quán)利。這些都是不尊重孩子的表現(xiàn)。
不尊重孩子的一個(gè)最直接的后果，就是讓孩子的心離你越越來(lái)越，孩子失去對(duì)你的百分百信任，你給他做的一切教育都會(huì)大大折扣。
請(qǐng)?jiān)诿看魏秃⒆訙贤ㄖ?，教育孩子過(guò)程中，多想想你真的把孩子當(dāng)成一個(gè)平等個(gè)體了嗎？你真的做到尊重孩子了嗎？
因?yàn)槟阒皇侵懒朔椒?，但并沒(méi)學(xué)會(huì)真正從心理上尊重孩子，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待。而是從潛意識(shí)里就習(xí)慣了做一個(gè)高高在上的“教育者”。
當(dāng)然風(fēng)平浪靜的時(shí)候，很多家長(zhǎng)可以和孩子做朋友，尊重孩子的想法。但一旦孩子犯了我們無(wú)法容忍的錯(cuò)誤，或者在人前“造次”時(shí)，情況就不同了。
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三歲的樂(lè)樂(lè)在和小伙伴玩耍時(shí)，用小棍把一個(gè)小弟弟的手打出一條血印，聽(tīng)到哭聲的家長(zhǎng)連忙趕過(guò)來(lái)，樂(lè)樂(lè)爸爸見(jiàn)狀非常生氣，連忙大聲呵斥小男孩：“你怎么可以打人，你這個(gè)孩子簡(jiǎn)直太淘氣了……”爸爸越說(shuō)越生氣，還打了小男孩一巴掌。
這樣的場(chǎng)景在中國(guó)式育兒中太常見(jiàn)不過(guò)了。男孩的各種調(diào)皮行徑經(jīng)常讓我們惱火不已。然后就想狠狠教育他一頓，好讓他長(zhǎng)點(diǎn)記性。
但孩子真的能長(zhǎng)記性嗎？很多時(shí)候卻是事與愿違。
很多時(shí)候問(wèn)題的根結(jié)就在于：你沒(méi)有把孩子看成與我們平等的個(gè)體，在尊重他們的前提下展開(kāi)教育。
我們常常的做法是，不問(wèn)清事情緣由，沒(méi)有搞清楚孩子搗蛋行為背后的心理原因，就開(kāi)始了高高在上的訓(xùn)導(dǎo)，甚至給孩子貼上壞孩子的標(biāo)簽。
教育孩子的目的是為了讓孩子形成正確的思維模式，正確的價(jià)值觀。而不知只是遏制某種行為就可以的。
面對(duì)上面的情況，我們首先應(yīng)該做的是處理自己的情緒。因?yàn)樵谖覀兦榫w激動(dòng)時(shí)，往往會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷。
當(dāng)我們平靜下來(lái)再和孩子溝通事情緣由，和孩子的內(nèi)心想法，然后做出正確的引導(dǎo)。
上面孩子的行為，是因?yàn)闃?lè)樂(lè)正處在物權(quán)意識(shí)的頂峰，當(dāng)別的小朋友搶了自己的玩具，他非常憤怒之下打了別人。這也是他第一次嘗試用武力去解決問(wèn)題。
真正懂得尊重孩子的父母，遇到這種情況一定是先問(wèn)清楚事情緣由，并對(duì)孩子表示理解，自己的玩具被搶很著急。孩子放下戒備以后，再開(kāi)始去引導(dǎo)正確的處理方式，并讓孩子為自己的行為道歉。
2、
當(dāng)自己的孩子正專心的玩著手里的玩具車，這時(shí)一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，也想玩。孩子?jì)寢屭s緊走過(guò)來(lái)，打斷自己孩子說(shuō)：“寶貝，這個(gè)小弟弟很想玩你的玩具，把你的小車分享給他吧”，孩子趕緊抱緊自己的玩具車，大聲說(shuō)不要。在一旁的小弟弟見(jiàn)狀大哭起來(lái)。
媽媽礙于面子，連忙說(shuō)：“小朋友要知道分享，大家一起玩才有意思啊，你看你這么小氣，以后沒(méi)有小朋友跟你玩嘍。”
這位媽媽是在保護(hù)自己的自尊心不受挫，把孩子的自尊扔了出去。
如果一個(gè)大人過(guò)來(lái)說(shuō)：“你的手機(jī)不錯(cuò)，讓他也玩玩，分享是美德?！蹦銜?huì)同意嗎?
難道就因?yàn)楹⒆有【蜎](méi)有捍衛(wèi)自己東西的權(quán)利嗎？
很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子那么小，不懂什么是尊重。其實(shí)孩子在3歲以后就開(kāi)始注重自己在他人心中的評(píng)價(jià)了，也就意味著他們的自尊心開(kāi)始萌芽。
然而這個(gè)階段，孩子的心理承受能力又是非常脆弱的。
如果家長(zhǎng)不明白如何去尊重孩子，像上面的媽媽一樣，不問(wèn)孩子的意愿，一味強(qiáng)迫孩子分享，不僅不會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)分享，反而會(huì)讓孩子對(duì)媽媽產(chǎn)生不信任感。
生活中，很多家長(zhǎng)喜歡拿別人家孩子來(lái)與自己孩子作比較；人前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)；大小事情包辦，很少給孩子做選擇的權(quán)利。這些都是不尊重孩子的表現(xiàn)。
不尊重孩子的一個(gè)最直接的后果，就是讓孩子的心離你越越來(lái)越，孩子失去對(duì)你的百分百信任，你給他做的一切教育都會(huì)大大折扣。
請(qǐng)?jiān)诿看魏秃⒆訙贤ㄖ校逃⒆舆^(guò)程中，多想想你真的把孩子當(dāng)成一個(gè)平等個(gè)體了嗎？你真的做到尊重孩子了嗎？
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