? ? ? ? 經(jīng)受了血與火的洗禮,踏過刀耕火種的田野,穿越了機(jī)器的轟鳴,人類正在走出工業(yè)文明,步入信息社會(huì).由于受到信息社會(huì)交流文化和技術(shù)支柱的深刻影響,教育也迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)又面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn).
? ? ? ? 信息技術(shù)能成為教育提供智力支持和技術(shù)支持.在智力技術(shù)方面,它能提供現(xiàn)代教育觀念以及信息工程幾十年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法;在技術(shù)支持方面,它能為教育信息化提供大量的學(xué)習(xí)資源、大量人才以及各種先進(jìn)的設(shè)備.
? ? ? ? 在傳統(tǒng)的學(xué)校教育基礎(chǔ)上形成的以學(xué)校和教師為中心的教學(xué)系統(tǒng),借助現(xiàn)代視聽媒體進(jìn)行教學(xué)信息的傳播,把教學(xué)內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生,并通過相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).
? ? ? ? 正如數(shù)學(xué)具有抽象的特點(diǎn),幾何知識(shí)更是讓初一新生難以理解、接受,在講解《幾何圖形》一節(jié)時(shí),可先播放國(guó)慶閱兵的視頻既能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂感興趣,又能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情結(jié).
? ? ? ? 類似地,將視聽媒體應(yīng)用于教學(xué)中,一是能向?qū)W習(xí)者提供在當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)責(zé)o法看見和看清的事物、現(xiàn)象和過程,或者無法聽到和聽清的各種音響等,它為學(xué)習(xí)者提供充分的感性材料.二是能提供替代的經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足.同時(shí)具體直觀的視頻和音頻,便于理解利于鞏固,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力有較大的促進(jìn)作用。
? ? ? ? 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求,遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生.在這種模式下,教師和學(xué)生之間的物質(zhì)實(shí)體相互分離,以學(xué)生為中心,運(yùn)用傳播媒介技術(shù)和多媒體技術(shù)傳遞和反饋教與學(xué)信息,以求獲得最優(yōu)教學(xué)效益.
? ? ? ? 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,依賴網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)建立的,在具有雙向交互功能的電子教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行的,不受時(shí)間、空間限制.
? ? ? ? 比如在講解《有理數(shù)比較大小》,有一些經(jīng)典的例題與方法,但是由于課程計(jì)劃與課時(shí)的限制并不能很好的進(jìn)行總結(jié)回顧,采取錄制微課,利用網(wǎng)盤的方式分享給學(xué)生,不但可以豐富學(xué)生課后生活,也可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng).
? ? ? ? 另外,也可以利用QQ、微信等通訊軟件實(shí)時(shí)與學(xué)生練習(xí)溝通,解決其在家做練習(xí)的問題.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,所以在一定程度上,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,提高自學(xué)能力,節(jié)省教育資源.
? ? ? ? 應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),將多媒體素材如文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等信息,在特定的技術(shù)平臺(tái)上,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)整合,并借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)信息傳遞,形成一種系統(tǒng)性的教學(xué)工具.
? ? ? 初中課堂上，在進(jìn)行一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用——行程問題時(shí),利用幾何畫板等軟件制作教學(xué)課件,生動(dòng)直觀好理解.
? ? ? ? 利用FLASH制作幾何圖形相關(guān)課件,既節(jié)省了現(xiàn)實(shí)課堂的時(shí)間,而且彌補(bǔ)了學(xué)生想象力不足的情況,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維.制作精良的多媒體課件,不僅可以改善教師的教學(xué)條件,而且可以取得良好的教學(xué)效果.
? ? ? ? 總之，在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下,把信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體及傳媒技術(shù),作用于教與學(xué),以期取得教學(xué)效果最優(yōu)化的理論與實(shí)踐.當(dāng)信息技術(shù)引入教學(xué)過程之中,便成為教育技術(shù)研究和實(shí)踐的主要對(duì)象,在理論和實(shí)踐上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)模式,最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的.信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教育正發(fā)揮著史無前例的作用:
? ? ? ? 一方面,計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用,特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用,將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這種個(gè)別化學(xué)習(xí)模式推上了與傳統(tǒng)班級(jí)授課制并駕齊驅(qū)的地位.
? ? ? ? 另一方面,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,又產(chǎn)生了另一種影響更為深遠(yuǎn)的教育模式——現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育,相對(duì)于傳統(tǒng)教育,它具有更多的優(yōu)勢(shì);學(xué)習(xí)資源的多媒體化、交互性、開放性、協(xié)作性.
? ? ? ? 由此可見,信息技術(shù)的應(yīng)用,確實(shí)對(duì)于促進(jìn)當(dāng)前教育的改革、教學(xué)模式的變化,起著巨大的推動(dòng)作用.
