這一天其實與哪一天都沒什么兩樣。

早起看到劍俠微信留言，班上還有三個小人兒沒到。

急忙與他們聯(lián)系，一位在到的路上，一位還在睡夢里，一位因為怕英語老師責罰不敢上學。

睡夢里的孩子是個好孩子，學習上難找動力，而手機游戲又不知以多少倍的魅力值在吸引著他。白天在學校，他不玩游戲，上課聽著聽不懂的課，唯有下課，與伙伴們嬉鬧才會享受短暫的快樂。晚上回家，面對做不來也不想去做來的作業(yè)，面對奶奶的嘮叨，面對天各一方的爸爸和媽媽，不如再拿起手機玩玩吧。累計了，睡吧。明天？明天是啥東西？

這是去年我請了很多請到課堂上，喜歡學校生活也懂得感恩的好孩子。但是一個月的寒假、兩個月的網課，讓他徹底跌落進游戲的網里。只是偶爾課堂上強迫他寫作文，他會斷斷續(xù)續(xù)地憶起老師和同學一起去他家邀他來上學的日子。

唯一讓我慶幸的是，這孩子還是個好孩子。他還是會出現(xiàn)別人寫友情的作文里，下課會有小伙伴與他一起玩耍，放學還會有小伙伴與他一起結伴回家。看見我開車在回本部的路上，也還會招手開開心心地讓我載上他們一程……

比起這個還在家睡覺的家伙，那個怕來上學的，只得降低要求，讓她趕緊上學，別的什么遲到、什么沒完成作業(yè)都沒有關系。

看著棘手的這兩位，再看看遲到幾分鐘的那一位，竟然發(fā)現(xiàn)，他安安靜靜地坐在位子上是多么乖呀。

準備改日記。還記得上周改日記時的愉快心情，小朋友們一旦放開束縛，寫真話，訴真情，妙詞佳句俯拾皆是，好多次都忍不住笑起來。今天也是先從日記開始吧，第一篇，寫期末考試。

文中寫到，政治老師要求大家考好一點，盡量不要倒數第一。英語老師要求誰誰考全校第幾，還有諸多老師對期末考試的要求。最后他自己說，考多少其實也沒什么關系，主要是面子問題，考差了皮厚點也沒啥的。

好吧，日記先放下，我還是先改剛剛一節(jié)課做的試卷吧。

下課的時間，幾個小朋友來報到，有來看周末改的試卷分數的，有來給我看他們周末做的課外作業(yè)。其中一個娃兒還拿著一道公式推理規(guī)律題問我，幸好腦袋還能轉，白天沒想清楚的，剛剛想清楚了，明天說給她聽。

中午教室里，陪著小朋友們，依然是一邊午餐一邊聽書《草房子》，效果不一定好，但總算讓大家做到了孔老夫子倡導的“食不言、寢不語”。

午自習前巡視，得知有三位沒交歷史作業(yè)，理由是上周末沒發(fā)到。這如何成立？上周沒發(fā)到的時候，怎不見反映？其中有一位正是網課期間大傷元氣，正在努力爭上游的W。

上周她在外打工的父母在微信上問我，他們女兒最近表現(xiàn)是不是好一點。我沒辦法回答。這么重要的時期，沒有陪伴，只靠孩子自覺，我能說什么呢。

中午生物老師上堂，我回到辦公室改試卷。有幾個熊孩子至今還不能準確默寫，氣得拍桌子，空空蕩蕩的辦公室里只我一人，倦意襲上來，縱然趴辦公桌睡覺不雅也無妨。

半個小時的午覺似乎有夢，似乎沒有。

醒來柔柔臉、捏捏腿，泡一杯熱茶，繼續(xù)改試卷。試卷難改，有一題答案擬得莫名其妙。還是換評分標準吧。

中途劍俠殺氣騰騰地來了，給我看一份的周末作業(yè)。又是W！一張英語試卷，每一大題都錯了一兩個小題目，最讓人奇怪的是，錯題都是涂改液涂改過答案的。劍俠懷疑，這個臭家伙先抄了全部答案，然后覺得不妥，故意涂改一部分成錯誤，偽裝成是自己親自做的樣子。

下午班會課，觀察她似乎正常。各個小組學習組長在全班交流了一下本組同學的表現(xiàn)，上課不守紀律的不多，但上課容易睡覺的有好幾個，而且還都是經常完成不了家庭作業(yè)的人。我該有怎樣的憂慮呢？完成不了基本作業(yè)，上課還犯困，背后有不得不讓人猜測的原因。

下課，W主動地將下午抄著做的歷史作業(yè)給我檢查。我將她帶進辦公室，問她英語作業(yè)怎么回事，她仍然說是自己做的。我輕輕地跟她說，當你處在學習困境中，最能給你幫助的就是班主任，在其他授課老師面前為了面子或許不敢說真好，但在班主任面前硬撐著，一點必要也沒有。

她眼淚掉下來，拿起我桌上的筆在紙上寫下：我確實抄答案了。

你看班上多少同學都在力挺你？作文里夸獎你！說話間鼓勵你！可是你呢？為什么就一夢難醒？還有沒有下一次？

掉眼淚，搖頭。別的什么話也沒有。

看著她離開辦公室的弱小背影，覺得自己好難！

這一天與哪一天真的沒什么兩樣，只是總覺得在哪里似乎有看不見的力量將孩子們裹挾。