2016-09-26太陽(yáng)鳥(niǎo)之旅

家長(zhǎng)是孩子第一任并且是最重要的老師，我雖然一直在倡導(dǎo)親子共讀，親子共讀，通過(guò)書(shū)的媒介加深親子交流，通過(guò)閱讀提升孩子的閱讀能力，但幾個(gè)家長(zhǎng)走在堅(jiān)持的路上呢？

在班級(jí)里，鄭景之的閱讀量一直名列前茅，陳奕杉起步雖低，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)還是作文，最近進(jìn)步神速，趕超了很多同學(xué)。于是，上周我就去問(wèn)鄭景之和陳奕杉的家長(zhǎng)們的看法，對(duì)于是否需要讓孩子在閱讀的時(shí)候做筆記，摘錄好詞好句。

意見(jiàn)倒是出奇的統(tǒng)一，都認(rèn)為做閱讀筆記利大于弊，只要老師布置，家長(zhǎng)一定配合，學(xué)生肯定會(huì)努力去做，而且，陳奕杉她現(xiàn)在已經(jīng)偶爾在做閱讀筆記了。

一查上幾個(gè)學(xué)期的閱讀記錄，發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)已經(jīng)晉升到紅鳥(niǎo)級(jí)了，除了陳錦博、陳念、陳雅婷、江穎、金依婷、李君浩、李文澤、厲鑫博、邵俊偉、王鵬、王一妮、王政凱、朱恒煒、陳珂十四個(gè)同學(xué)書(shū)香積分嚴(yán)重不足，依然停留在書(shū)香雛鳥(niǎo)級(jí)，顯示這幾位同學(xué)閱讀量嚴(yán)重不足，沒(méi)有形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，也意味著這十四位同學(xué)還依然得使用最初級(jí)的閱讀存折，其他的同學(xué)則要另外考慮其他閱讀摘記本了。原來(lái)打算使用兩套方案并列使用，或自己設(shè)計(jì)一個(gè)版本出來(lái)，考慮到自己打印出來(lái)版本不好保存，而且不美觀，后來(lái)問(wèn)了好多老師和幾個(gè)學(xué)校，自己上網(wǎng)搜索了一個(gè)上午，終于找到兩者可以結(jié)合的摘記本，豁然開(kāi)朗，我如釋重負(fù)，欣喜若狂，終于找到一個(gè)可以使用的版本設(shè)計(jì)了。

仔細(xì)地研究了一下名單，發(fā)現(xiàn)王鵬、江穎、陳國(guó)強(qiáng)、金依婷、林珈立、陳柯、王一妮、厲鑫博、殷昱博這幾位也沒(méi)有上交這次暑假唯一一篇作文作業(yè)。

閱讀不過(guò)基本關(guān)，作文肯定不行，語(yǔ)文成績(jī)也肯定不行。

在這次第一單元考試成績(jī)也處于班級(jí)中下或者下下水平都是這幾位，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)空間和成長(zhǎng)方式不一樣，這幾位孩子需要加油了。

這次作文部分獲得滿分或者高分者，陳奕杉、鄭景之、高佑楠、虞儒澤這幾個(gè)我并不覺(jué)得意外，而黃爾優(yōu)、張若涵、周柏佳、陳曉曉這次的作文發(fā)揮倒讓我驚喜不已，特別是周柏佳是這些孩子里學(xué)得最艱難的一個(gè)學(xué)生，每一步我看她走得都非常艱辛，但步步為營(yíng)，她進(jìn)步了，并且初見(jiàn)成效，實(shí)在難得。

孩子的天性或者后天的不良習(xí)慣，需要漫長(zhǎng)的時(shí)間去修正，每個(gè)階段的黃金時(shí)期過(guò)了，就需要更煎熬的心力去改變。

今天的努力，也許不一定有成果，但不努力，肯定不會(huì)成功，播下希望的種子，在陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)下，在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，書(shū)香也許會(huì)迎風(fēng)而長(zhǎng)，妙筆也許會(huì)悄然生花。

有憧憬，才有希望，努力一下，也許會(huì)成功，與各家長(zhǎng)共勉吧。