學(xué)號(hào)3沈亞琴（丫丫笑語）
哥哥:
有段時(shí)間沒有聯(lián)系了，嫂子的身體怎么樣了，年底是決定保守治療還是動(dòng)手術(shù)？有決定早點(diǎn)和我們說一下，需要人手協(xié)助也提前說，家里安排人過去。叔叔嬸嬸身體都還好，叔叔的血壓最近控制得不錯(cuò)，痛風(fēng)在飲食方面注意以后也很長時(shí)間沒有發(fā)作了。
上周去江西參加了心智圖學(xué)習(xí)法和樂在學(xué)習(xí)的研習(xí)班，昨天在虹橋站轉(zhuǎn)車，差點(diǎn)沒有轉(zhuǎn)到，還以為要到你家去借宿了，好在一切都很順利。
我在8月份的時(shí)候參加了一個(gè)思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)班，然后經(jīng)常堅(jiān)持手繪，在使用的過程當(dāng)中的感受是，對(duì)于生活和工作當(dāng)中的總體的規(guī)劃和安排有很好的幫助，在細(xì)節(jié)方面很少再有疏漏，總體的邏輯思維方式有很大的提高。但是，一開始去學(xué)的初始的愿望是希望能夠幫助佳佳在學(xué)習(xí)方面有所提升。經(jīng)過和那邊老師的溝通，她只是建議我回來自己的用，使用過程中熏陶孩子跟著一起用，但是因?yàn)榧鸭咽亲∷?，熏陶效果不明顯，我也不知道怎樣具體指導(dǎo)用在學(xué)習(xí)上。后來打聽到這次的研習(xí)班，毅然決然的報(bào)名參加學(xué)習(xí)了。
這次學(xué)習(xí)，除了心智圖（也就是思維導(dǎo)圖在臺(tái)灣的稱呼）的基本畫法，還增加了心智圖學(xué)習(xí)法，也就是如何運(yùn)用心智圖在預(yù)習(xí)、筆記、解題和復(fù)習(xí)方面的實(shí)際的使用技巧。最后還增加了一個(gè)樂在學(xué)習(xí)的部分，課程首先分析了孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中呈現(xiàn)的三種障礙，并且介紹了清除障礙的方法。
學(xué)習(xí)障礙分成三種，第一種障礙是缺乏實(shí)體物，在我們學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)卻沒有跟技術(shù)相關(guān)的實(shí)物時(shí)，這種缺乏實(shí)體物的教育對(duì)學(xué)生而言是很困難的，如果花大部分的心力去學(xué)習(xí)沒有實(shí)體物的資料，在那樣的教育領(lǐng)域里，嗯，會(huì)有最嚴(yán)重的自殺率和疾病的發(fā)生率。這種障礙，往簡單里表述的話，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不能學(xué)以致用，體現(xiàn)出來一個(gè)最明顯的后果就是當(dāng)他學(xué)完了，考完了，然后就忘記了。第二種障礙是梯度過陡，梯度是指一步接一步，一級(jí)接一級(jí)，逐漸完成某事的過程。過陡的結(jié)果會(huì)造成孩子理解不了或者誤解。呈現(xiàn)出來的生理現(xiàn)象就是困惑和昏頭轉(zhuǎn)向的感覺。第三種障礙也是最重要的障礙是誤字，誤字通俗一點(diǎn)說是產(chǎn)生不了解或者誤解的意思。它的產(chǎn)生很明顯的有空白感，造成有一種虛脫的感覺，隨之而來的就是心不在焉的感覺，還有某種緊張的歇斯底里，逃跑，還會(huì)給出各種各樣的借口，尋找理由。
今天下午我在陪安安玩的時(shí)候，打開了一個(gè)東方娃娃的一個(gè)手工，花了2.5個(gè)小時(shí)共同完成的作品。
當(dāng)時(shí)我就想:其實(shí)陪孩子做這個(gè)手工的過程，就是很好的幫助孩子建立實(shí)體物的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中我們?nèi)绻麍?jiān)持做，給孩子不一樣的體驗(yàn)，那么在他入學(xué)以后的學(xué)習(xí)過程中缺乏實(shí)體物的學(xué)習(xí)障礙，會(huì)減少甚至于會(huì)沒有。其實(shí)建立實(shí)體物的概念有很多種方式，比如說孩子的搭建過程（積木的搭建可以，磁力片的搭建和樂高的搭建都可以，還有孩子在玩沙，玩彩泥和畫畫的過程當(dāng)中都可以）。后來我又考慮，既然缺乏實(shí)體物的預(yù)防可以做，那么梯度過陡和誤字的預(yù)防如何在學(xué)前來做呢？教育的意義不僅僅在于解決問題還在于可以預(yù)防問題的產(chǎn)生。
晚上又考慮了很久，有兩點(diǎn)想法。第一個(gè)的想法是針對(duì)于這個(gè)梯度過陡的問題，兒童有敏感期，基本集中在學(xué)前階段，過程中如果可以尊重到孩子的心理和生理發(fā)展的規(guī)律，不過度的開發(fā)孩子的身心，給到孩子足夠的心理營養(yǎng)，帶著一顆寬松和接納的心和孩子相處，那么梯度過陡會(huì)得到一定程度的預(yù)防。第二個(gè)想法是，還是在敏感期的基礎(chǔ)上，確保孩子安全的同時(shí)，允許孩子自己探索未知的世界，家長所要做的就是陪伴在身邊，遇到孩子的疑問幫助解決，自己懂或者不懂都沒有關(guān)系，一起找正確答案。以耳濡目染的方式告訴孩子求學(xué)問是需要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，需要專研和探索的精神。好的習(xí)慣的培養(yǎng)可以很好的預(yù)防誤字的產(chǎn)生。
這只是我單方面的理解，還沒有和老師確認(rèn)過，先和你聊到這里。對(duì)了今年回家過年嗎？樂樂如果有時(shí)間的話，可以假期送過來，我打算從18號(hào)開始把本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容慢慢教給佳佳，樂樂可以跟著一起學(xué)。
祝好！
妹妹敬上！
2017年1月7日晚
