成甲的這本《好好學(xué)習(xí)》讓對人知識管理和運用的理解又提升了一個高度，還是很值得一讀的。
本文主要是對書中的知識點進(jìn)行概括，主要內(nèi)容根據(jù)文章章節(jié)，包括以下四大內(nèi)容：
1、什么叫做知識？如何理解臨界知識？
2、如何學(xué)習(xí)并掌握臨界知識？
3、發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用自己的臨界知識。
1、什么叫做知識？如何理解臨界知識？
很多時候，我們會把信息和知識混為一談，事實上，信息只能算是一種資訊，而將資訊內(nèi)化為已用，能夠讓我們的思想發(fā)生改變，并能指導(dǎo)我們的行動的，才叫知識。
而臨界知識，指的就是能夠更廣泛能普遍的指導(dǎo)我們行動的重要而基本的規(guī)律。
根據(jù)認(rèn)知發(fā)展，作者將知識發(fā)展分為三個階段：
第一個階段是知識數(shù)量階段，拼的是對知識的需求量，學(xué)歷人才就是優(yōu)勢者。
第二階段是知識獲取速度階段，不可言語，誰獲取知識的速度更快，誰就獲得新的競爭優(yōu)勢。
第三個階段是知識深度構(gòu)建，我們需要對知識進(jìn)行有效的管理，來提升我們的認(rèn)知，改變我們的行動。
所以，我們應(yīng)該抓住的是對知識深度的構(gòu)建，對知識進(jìn)行有效的管理，而我們對知識管理又存在三個維度：
①數(shù)據(jù)管理維度，更多是技巧上，比如保存，歸類，整理標(biāo)簽，搜索等等；
②信息管理的維度，更多是理解和消化，以及應(yīng)用獲得相關(guān)的知識點，如做讀書筆記，思維導(dǎo)圖增進(jìn)理解，掌握更多學(xué)習(xí)方法，如刻意練習(xí)等等；
③底層歸類的維度，如何將知識運用并串聯(lián)起來。
因此，綜上理解，我們應(yīng)該鼓勵的是構(gòu)建知識的深度，對知識進(jìn)行管理，而管理不僅僅只是簡單的收集，分類和保存，而是要把知識內(nèi)化為已用，改變我們的思想，指導(dǎo)我們的行動，斜杠的出現(xiàn)，就是認(rèn)知深度的結(jié)果，這類群體在認(rèn)識深度上有了較好的輸出，慢慢才演化出了多重的身份。
但也很多人把短期嘗試各種工作體驗或兼職，堪稱是斜杠，這是很敷衍的。
我們應(yīng)該鼓勵的是對知識學(xué)習(xí)的廣博，提升認(rèn)知深度，要求我們對知識要多元化并且可跨界，多元跨界不是盲目的，而是一個人，通過知識深度的學(xué)習(xí)，可以具備一個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。
因此，作者提出了我們一生需要學(xué)習(xí)三個級別的技能，分別是：①公共基礎(chǔ)課，執(zhí)行能力，涉及到時間管理，資料保存，商務(wù)禮儀，溝通談判等等；②專業(yè)必修課，專業(yè)能力；③通用必修課，結(jié)構(gòu)力，首先要學(xué)習(xí)掌握臨界知識。
2、如何學(xué)習(xí)并掌握臨界知識？
掌握臨界知識，首先在心態(tài)上，我們要學(xué)習(xí)兩種思維模式：綠燈思維和以慢為快。
①綠燈思維：遇到和自己相反的不一致的觀點，第一反應(yīng)就是找理由反駁，這是紅燈思維。而綠燈思維則是恰恰相反，甚至更懂得區(qū)分“我”和“我的觀點/行為”，再面對質(zhì)疑時，不再把自己這個人和自己的觀點行為綁定起來。
②以慢為快：真正的學(xué)習(xí)要是將知識融合成為一個整體，而不是追求獨立的知識點，學(xué)了沒有實際用處。方法掌握再多，都不及真正懂得綜合運用來的更有意義和價值。
我們找對自己有用的知識點，把時間花在真正值得研究的地方上，根據(jù)二八法則，意思就是我們將80%的時間花在真正有價值的20%的內(nèi)容上，不斷復(fù)盤反思總結(jié)自己所學(xué)的知識并理解運用。
維茨金《學(xué)習(xí)之道》整體理論：學(xué)習(xí)能力是天生的；漸進(jìn)理論：后天努力掌握學(xué)習(xí)方法，新手也可以成為大師。
所以，作者先提出了幾個可以幫助提升學(xué)習(xí)能力的底層方法，分別如下：
①反思：發(fā)現(xiàn)知識誤區(qū)，促進(jìn)已有知識產(chǎn)生新知識，檢驗新知識的應(yīng)用?？梢詫懛此既沼洠鹤约鹤龅牟缓玫牡胤绞鞘裁?？當(dāng)時是怎么考慮的？如果重做會有什么改進(jìn)？
比如，對自己日常生活中的不良習(xí)慣進(jìn)行反思，提出要求，列出改進(jìn)等清單，執(zhí)行一段時間后，對照自己給自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整改進(jìn)，如此反復(fù)來培養(yǎng)好的習(xí)慣養(yǎng)成。
②以教為學(xué)：看每個人的條件去，作者針對的是廣大的群體進(jìn)行分享，而我們?nèi)粘Ｉ钪?，可以先從小的范圍分享開始，比如將知識分享給身邊的人，或者寫一篇文章發(fā)布到簡書，自己的公眾號等等。
③刻意練習(xí)：改變思維方式，創(chuàng)建積極思考學(xué)習(xí)的心理表征，可以練習(xí)講究方法、反饋、改進(jìn)、優(yōu)化。
另外，作者又提出了三個可以幫助持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的技巧，如下：
①記錄，帶有總結(jié)思考性質(zhì)，如實記錄過程，是什么，如何發(fā)生，要堅持記錄，有足夠長的時間，然后去思考事件背后的規(guī)律。
②定期回顧，周，月，年，五年回顧，每個回顧會收獲不同的新思考。
兩個回顧小技巧：
A、建立核查清單
B、回顧重要人脈
③付費購買，學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量很關(guān)鍵；同時提高效率所需要的裝備，得配置的就不能生，因為可以節(jié)省時間，提高效率。
3、發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用自己的臨界知識。
臨界知識遵循的一個規(guī)律是，復(fù)雜現(xiàn)象背后是簡單規(guī)律。
（1）如何找自己的臨界知識？
①從興趣入手，以我為例，學(xué)號營銷，策劃，文案，戰(zhàn)略，市場相關(guān)的都是可以的，然后從中找最重要的原理和知識。
②找到最重要的原理和知識的出處。
③嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識。
④沒有解釋的時候，就想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個假設(shè)解釋，并驗證。
以自己的優(yōu)勢并且有興趣的開始入手，以我為例，我的優(yōu)勢就是學(xué)習(xí)能力強，執(zhí)行力強，比較有毅力能堅持。
（2）如何應(yīng)用臨界知識？
①通過刻意練習(xí)的方法來應(yīng)用。
A、在不同的場景，重復(fù)應(yīng)用同一個臨界知識；B、在不同的時間里，重復(fù)應(yīng)用同一個臨界知識，把新學(xué)到的知識和自己已有的知識進(jìn)行聯(lián)合轉(zhuǎn)化，用自己理解了的知識去解釋新學(xué)到的知識，既理解了新知識，又重溫鞏固了舊知識。
②用臨界知識構(gòu)建自己的能力圈。
能力圈是做重要決策的，即要發(fā)現(xiàn)自己真正有優(yōu)勢和有能力擅長的地方，作出決定性決策，比如秋葉大叔的能力圈是PPT，你做的比別人都好，那才是能力圈。
③跳出舒適圈，繼續(xù)拓展能力。
小馬宋將成甲推薦給邏輯思維，他自己的解釋是說，可能他在小馬宋的朋友圈里知識管理能力應(yīng)該是排在10%的。由此，參考我自己，如果我被人關(guān)注并且有發(fā)展價值，那么我就需要：①讓自己有價值，需要不斷的學(xué)習(xí)積累；②讓朋友圈的人可以看到我們的價值，即我需要針對這些有價值的朋友不定期的更新我的價值，給他們一個印象，朋友圈里有一個這樣的我，有什么價值。
成甲在邏輯思維節(jié)目里，根據(jù)自己的能力圈便捷，畫出了他的知識服務(wù)群體邊界，即他的客戶畫像：①一定的學(xué)習(xí)方法和工具，想要進(jìn)一步突破成為高級學(xué)習(xí)者的朋友；②工作一定年限，仍然有學(xué)習(xí)熱情，希望打通自己知識和經(jīng)驗的中層管理者。
至此，除了書本末尾對于臨界知識的案例之外，本書的主要知識點享到這，希望這篇讀書筆記能給你收獲，最后，望共勉~~
