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? ? ? ? 參加了“互聯(lián)網(wǎng)十教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我感到收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。全場(chǎng)那么多在座的學(xué)習(xí)的老師，有年青的，也有中年，甚至滿(mǎn)頭白發(fā)的，在聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真地記，靜靜地聽(tīng)，不時(shí)拿出手機(jī)拍照，我很感動(dòng)。
? ? ? ? 首先聽(tīng)的是首都師范大學(xué)王云峰教授的專(zhuān)場(chǎng)，王教授深入淺出地講解了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)問(wèn)題，從一開(kāi)始的雙基，到三維目標(biāo)，到現(xiàn)今的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，理論在完善，要求在提高，都是為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展的需要。從學(xué)生角度備課，以應(yīng)用為目的，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)30年需要什么樣的人才為目標(biāo)。另外，漢字具有表意的功能，理解了漢字這一特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)會(huì)輕松許多。以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，解決寫(xiě)作文難的問(wèn)題，如以寫(xiě)信的方式，加強(qiáng)孩子心靈間的交流，提高習(xí)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。然后連續(xù)聽(tīng)了幾節(jié)各地推薦的優(yōu)秀教師的匯報(bào)課，真是各有特色，精彩極了。濟(jì)南市張巖老師普通話悅耳動(dòng)聽(tīng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)“寫(xiě)，讀，悟，”各項(xiàng)基本功訓(xùn)練，由字到詞到句，循序漸進(jìn)，降低難度。其中理解詞意的方法有四種，總結(jié)到位，如換近義詞，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，意思相近的字組成一個(gè)詞，如尋找，潮濕等等。濰坊老師賈珍珍講的是五年級(jí)的《將相和》，賈老師教給學(xué)生快速閱讀的方法，由字到詞到句到段，要求逐漸提高，難度逐漸增大，有限時(shí)間內(nèi)完成速讀任務(wù)，并隨時(shí)概括課文內(nèi)容，記下感受，走進(jìn)文本，走進(jìn)學(xué)生心中，后面環(huán)節(jié)以問(wèn)題導(dǎo)入，由扶到放，體現(xiàn)學(xué)生自主探究，走進(jìn)文本，體會(huì)人物形象。最后回到題目《將相和》的“和”中來(lái)。引申到本文作者司馬遷，了解《史記》。最后又聽(tīng)了幾節(jié)童話故事，有位叫王曉群的老師很年輕，講課卻很有經(jīng)驗(yàn)，她講的是《我變成了一棵樹(shù)》，講課輕松，自然，真實(shí)，以讀為主，以想象為輔，配上音樂(lè)，整節(jié)課傳遞著愛(ài)的氛圍，聽(tīng)著很舒服。
? ? ? ? 還有幾節(jié)精彩的課，不一一說(shuō)明了，聽(tīng)到最后，我越發(fā)感到自己經(jīng)驗(yàn)淺薄，還有許多有待改進(jìn)的地方，還需向這些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在這條路上再探索，探索……
