平臺(tái)院長(zhǎng)在群內(nèi)通知，邀請(qǐng)小豬姐姐來臨清講課。第一時(shí)間看到消息的時(shí)候，很興奮，小豬姐姐是位高能量的嫁姐姐，也是執(zhí)行師階段的班長(zhǎng)，很期待。腦中第一時(shí)間反應(yīng)：“我現(xiàn)在可以做些什么？畢竟時(shí)間已經(jīng)很近了”。群內(nèi)詢問院長(zhǎng)：“內(nèi)容？具體時(shí)間安排？費(fèi)用？通知范圍？”

“稍安勿躁，溝通定向中”，院長(zhǎng)回復(fù)。十幾分鐘后，院長(zhǎng)在群里語音+文字，大體表明了一下方向。于是積極聯(lián)系軍姐想碰頭草擬報(bào)名鏈接。我認(rèn)為的：院長(zhǎng)在課程中，未必有時(shí)間仔細(xì)梳理細(xì)節(jié)，大致方向有了，先做起來，再交院長(zhǎng)審核。軍姐認(rèn)為的：細(xì)節(jié)需要先核對(duì)，避免無用功，課程中也未必沒有時(shí)間。事實(shí)證明，我以為的真的不是我以為的，軍姐和院長(zhǎng)直接通話，確認(rèn)了一些模糊的細(xì)節(jié)，這樣確實(shí)做起來更明確了。

有的時(shí)候真的是這樣，我們以為的未必是我們以為的，課程中很忙，未必沒有通話時(shí)間。院長(zhǎng)的意向我以為收到了，再次核對(duì)的過程發(fā)現(xiàn)還有模糊的點(diǎn)，通過核對(duì)會(huì)更加清晰。提醒自己，溝通過程當(dāng)中，講課過程當(dāng)中，隨時(shí)注意核對(duì)自己收到的信息是否是對(duì)方想要表達(dá)的，也要注意核對(duì)對(duì)方收到的信息是否是自己想要送出的。