這兩天學(xué)校的各種培訓(xùn)、課程分工、集體教研已陸續(xù)開(kāi)始，拉開(kāi)了新學(xué)期的序幕。新學(xué)期就會(huì)有老師需要接新班，今天咱們也給自己先定個(gè)“小目標(biāo)”，一起來(lái)探討探討如何在初次見(jiàn)面的時(shí)候給學(xué)生留個(gè)好印象。
最近也有不少好文章從衣著、談吐等方面入手，給大家推薦了樹(shù)立良好的第一印象的策略，不過(guò)這些外在的畢竟不是根本的。教育心理學(xué)告訴我們，八九歲的孩子即會(huì)在生活實(shí)踐中不斷完善著觀察能力和評(píng)價(jià)能力，所以，如果作為教壇新手的你給自己定的“小目標(biāo)”是獲得學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，就不能只做表面文章，需要展示出你的力量——
一、微笑的力量
當(dāng)你第一次正式面對(duì)學(xué)生的時(shí)候甚至還沒(méi)有正式面對(duì)學(xué)生之前，一定要記住保持自然親切的微笑。也許你對(duì)新學(xué)生尚且不夠了解，但是他們一定已經(jīng)通過(guò)各種渠道聽(tīng)說(shuō)過(guò)你，所以他們一定在偷偷觀察著你，你想讓他們記住親切友善的你嗎？別忘了微笑的力量。
電影《阿基拉和拼字大賽》中有個(gè)非常有趣的鏡頭：阿基拉第一次代表學(xué)校參加校際間的拼字比賽時(shí)，雖然她很有天分，但是她那滿臉不確定的表情出賣(mài)了她緊張無(wú)助的內(nèi)心世界。成績(jī)當(dāng)然并不出彩，險(xiǎn)險(xiǎn)地擦著邊兒勉強(qiáng)晉級(jí)。
后來(lái)費(fèi)斯伯尼教授無(wú)私地幫助她進(jìn)行訓(xùn)練的第一課，竟然是訓(xùn)練她的自信心。費(fèi)斯伯尼教授讓她大聲地喊出自己的理想，一聲吶喊之后阿基拉神奇地發(fā)現(xiàn)自己好像真的有所不同。
再后來(lái)阿基拉勇敢地向身邊所有的人伸出友誼的手，邀請(qǐng)每一個(gè)親人、朋友、鄰居幫助她訓(xùn)練拼詞。這段時(shí)間五千個(gè)單詞的魔鬼訓(xùn)練不僅強(qiáng)化了阿基拉的對(duì)詞語(yǔ)拼讀的水平，更是把身邊的親友密切地團(tuán)結(jié)在一起。最后，阿基拉參加決賽的時(shí)候，她臉上綻放的是自信的微笑。
這部電影我看過(guò)好幾遍，而每一次看我都在關(guān)注阿基拉的表情，從矛盾、痛苦到陽(yáng)光、自信，我常常思考，是自信使她微笑嗎？不，是微笑給了她自信。
微笑是一種令人愉快的表情，它在人際交往中有很重要的作用。微笑可以在瞬間縮短人與人之間的心理距離。生活中，沒(méi)有什么東西能比一個(gè)燦爛的微笑更能提升你的個(gè)人魅力，更能打動(dòng)人心的了。
教師現(xiàn)在是一項(xiàng)壓力山大的職業(yè)。當(dāng)你情緒低落的時(shí)候，你可以試著去假裝微笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)漸漸地使自己真正高興起來(lái)。在重重壓力和繁雜的瑣事中綻放你最真誠(chéng)的笑容，給自己以鼓勵(lì)，把自信傳遞給身邊的人。
二、條理的力量
作為教師，能上好課是被稱(chēng)為“好”老師的首要條件。而一節(jié)好課除了在備課的時(shí)候廣泛查閱資料寫(xiě)教案時(shí)勤下功夫，還應(yīng)該在向?qū)W生布置任務(wù)的時(shí)候表現(xiàn)出清晰的邏輯思維能力。
比如，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)在接新班之前先通過(guò)短信等方式與家長(zhǎng)溝通，告知大家自己的到來(lái)；接著會(huì)將開(kāi)學(xué)報(bào)到需要做好的準(zhǔn)備工作羅列出來(lái)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)照單準(zhǔn)備；然后如果教室有變動(dòng)也要提前告知學(xué)生及家長(zhǎng)，還要告知家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間；正式見(jiàn)到學(xué)生之后除了收假期作業(yè)、張貼新課表、發(fā)新書(shū)（中高年級(jí)還會(huì)布置預(yù)習(xí)）等常規(guī)動(dòng)作之外，還要把開(kāi)學(xué)第一天值日、座位、班干部職責(zé)、文具等要求一一通知明白；最后打掃衛(wèi)生之后按時(shí)放學(xué)。這樣的程序條例清晰，各項(xiàng)工作就會(huì)有條不紊地開(kāi)展。
清晰的條理還包括講課和布置作業(yè)的時(shí)候能夠一語(yǔ)中的，減少無(wú)用功。尤其是非必要的作業(yè)盡量不布置，必要的作業(yè)布置的時(shí)候讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，相信學(xué)生一定會(huì)非常喜歡你的。
三、公平的力量
作為教師在班級(jí)內(nèi)的一畝三分地上，將會(huì)擁有絕對(duì)的權(quán)威，那么在班級(jí)管理中要時(shí)時(shí)刻刻牢記“公平”的準(zhǔn)繩。
何謂公平？公是公共指大家，平是指平等，意指為大家平等存在。由于人之差異而沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的公平。法律中定義，公平是指處理事情合情合理，不偏袒某一方或某一個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每個(gè)人承擔(dān)著他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。
國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。在班級(jí)管理中老師都會(huì)在開(kāi)學(xué)初第一次班會(huì)上與學(xué)生們共同制定或完善班規(guī)。制定班規(guī)比較好理解，班規(guī)由學(xué)生參與制定出來(lái)才能更好地被學(xué)生廣泛理解、接受、執(zhí)行；班規(guī)制定出來(lái)了，如果是“原班人馬”還需要完善嗎？答案是“當(dāng)然了”。由于孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中隨著年齡的增長(zhǎng)能力也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)，所以規(guī)章制度也應(yīng)該不斷完善。
比如一年級(jí)新入學(xué)的小朋友老師應(yīng)該告訴他們聽(tīng)見(jiàn)“鈴聲進(jìn)教室”“見(jiàn)到老師要問(wèn)好”“講衛(wèi)生不隨手亂扔雜物”等等，但是到了二年級(jí)這些要求顯然就有些“過(guò)時(shí)”了，不妨進(jìn)一步讓學(xué)生做到“入班即靜，主動(dòng)讀書(shū)”“當(dāng)老師的小助手”“按時(shí)參加值日，講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生”等。你看，是不是有所不同？
需要注意的是，“規(guī)定”應(yīng)該是最低標(biāo)準(zhǔn)，是所有學(xué)生都能夠做到的基本要求，所以，公平的老師不僅要會(huì)制定規(guī)章制度還要會(huì)監(jiān)督執(zhí)行。用規(guī)章制度保護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，就是公平的力量。
有句話說(shuō)得好：“愛(ài)是教育的底色?！睘槿藥熣哒?qǐng)務(wù)必把“愛(ài)”這個(gè)字銘記于心。不管是初登講臺(tái)的教壇新手還是游刃有余的骨干教師，新學(xué)期接新班的時(shí)候也許都會(huì)有自己的思路和做法，那么最后，給實(shí)現(xiàn)自己的“小目標(biāo)”的道路上再增加一份“愛(ài)的力量”吧！
