很多人只是裝作很愛(ài)學(xué)習(xí)-4類(lèi)常見(jiàn)偽學(xué)習(xí)
很多人只是裝作很愛(ài)學(xué)習(xí)-4類(lèi)常見(jiàn)偽學(xué)習(xí) | 很多人也只是裝作很愛(ài)學(xué)習(xí)而已。 聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，回去不動(dòng) 。
看似火爆的“知識(shí)付費(fèi)”，其實(shí)是由用戶(hù)的焦慮、恐慌和好奇心驅(qū)動(dòng)的。
以下是4類(lèi)常見(jiàn)的偽學(xué)習(xí)，看看你有沒(méi)有中招兒。
第一類(lèi)偽學(xué)習(xí)——追逐各類(lèi)“干貨”
第二類(lèi)偽學(xué)習(xí)——追捧各類(lèi)“大神”
第三類(lèi)偽學(xué)習(xí)——崇拜各種“新知”
第四類(lèi)偽學(xué)習(xí)——沉迷于不解決實(shí)際問(wèn)題的努力
對(duì)這類(lèi)人來(lái)說(shuō)，勤奮、堅(jiān)持，以及讀書(shū)、聽(tīng)在線(xiàn)課程的數(shù)量本身就是意義。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可供接收的信息量空前泛濫，但能否真正地通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵還在于學(xué)習(xí)者自己：
第一，學(xué)習(xí)者是否有足夠的學(xué)習(xí)能力，可以為己用，可以處理信息，可以解決問(wèn)題。歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)者是否能夠達(dá)到知行合一。
第二，學(xué)習(xí)者是否有自己的知識(shí)體系，可以反求諸己，可以觸類(lèi)旁通，可以舉一反三。是否可以不斷升級(jí)，最終成為專(zhuān)家。
成人的學(xué)習(xí)能力分為3個(gè)維度：內(nèi)化與應(yīng)用知識(shí)、分析與整理信息、追問(wèn)與反思經(jīng)驗(yàn)。
有效學(xué)習(xí)的五大公理
1 自我導(dǎo)向
2 關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)
3 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
4 聚焦于解決實(shí)際問(wèn)題
5 內(nèi)在驅(qū)動(dòng)
# 圖書(shū)=核心知識(shí)+書(shū)面表達(dá)培訓(xùn)=核心知識(shí)+口頭表達(dá)+X
那么X到底是什么呢？對(duì)成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)過(guò)程叫作appropriation。作為教育學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，appropriation常常譯作“內(nèi)化”，可以更好地將知識(shí)變成自己的能力，從而改變自己的行為，將知識(shí)應(yīng)用于工作與生活。
文中內(nèi)容摘自 這樣讀書(shū)就夠了@趙周
