2020年夏秋交接之際，我和多個(gè)校區(qū)的一百多位青年教師同仁相約網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行了為期一周的書法培訓(xùn)。上午理論講解，下午書法練習(xí)，行程安排緊湊，知識(shí)收獲良多。

講解入心，點(diǎn)評(píng)用心

我非常喜歡書法，同時(shí)也是個(gè)特別喜歡朗讀的語(yǔ)文老師，所以當(dāng)好聽的聲音在耳邊響起的時(shí)候，我都會(huì)特別關(guān)注。七天的理論學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)授課老師們的聲音都非常動(dòng)聽，男聲渾厚充滿磁性，女聲甜美令人著迷，還有共同的特點(diǎn)——干凈、有力量。每一場(chǎng)培訓(xùn)都是一場(chǎng)聲音與書法兩種美交織碰撞的盛宴，都是一次美的享受。我想，優(yōu)秀的人都會(huì)注意提高自身各方面的能力。我又找到了許多學(xué)習(xí)的榜樣。

各位書法老師在每一天的講解中，都有新的思路和不同的切入點(diǎn)，帶著青年教師走進(jìn)書法的魅力之中。

寇學(xué)臣老師的《中小學(xué)書法教育理念與方法》，帶我們分年齡段分層次地分析了解了硬筆學(xué)習(xí)和毛筆學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，與我們一起欣賞和解讀了經(jīng)典作品，并解答了“書法教學(xué)教什么”的問題，由此我知道了“讀帖——摹帖——臨帖”的臨摹過程，也知道了臨帖時(shí)“眼到——手到——心到”的重要性?？芾蠋煵粌H講授知識(shí)，還在每一場(chǎng)培訓(xùn)中用心主持，并最后進(jìn)行精彩的總結(jié)歸納，課后時(shí)間還會(huì)仔細(xì)幫我們解決各方面的問題。他時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真，時(shí)而幽默風(fēng)趣，拉近了書法和我們青年教師的距離，給我留下深刻印象。

李逸峰老師的《漢字之思與書法之教》，從認(rèn)識(shí)祖先智慧開始，到傳承書寫文化的重要，帶給我們?cè)S多新鮮知識(shí)?！墩f(shuō)文解字》中一個(gè)簡(jiǎn)單常見的“青”字有著它積極向上的含義，再加上多個(gè)部首，又生發(fā)出更多帶有正能量的漢字，如水之美“清”、言之美“請(qǐng)”、心之美“情”等。一個(gè)更簡(jiǎn)單的篆體“人”字，引出了四種倫理關(guān)系的“從、比、北、化”，最后上升到道德層面的“仁”，真是太神奇！

宗成振老師的《走進(jìn)書法之美》，先是探討了書法審美教育的難點(diǎn)，進(jìn)而列舉出漢字書法的審美維度，一一講解。審美教育是形而上的精神層面的內(nèi)容，不同于具體的可以觸碰可以感知的內(nèi)容，在教學(xué)上有較大難度。但是，我們相信方法永遠(yuǎn)比困難多。無(wú)形的審美教育， 我們便借助有形的經(jīng)典原型，細(xì)致具體講解一些作品，帶孩子們深入具體細(xì)節(jié)筆畫，給孩子們時(shí)間去思考去描述直觀感受，用心體會(huì)，慢慢摸索，再加上孩子們喜聞樂見的一些小故事等，這樣既可以幫孩子們加深對(duì)漢字的認(rèn)知，又能學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，提高孩子們的文化素養(yǎng)，一舉兩得。

李娜老師的《書法有路“研”為徑，墨海無(wú)涯“勤”作舟》，從“研”和“勤”兩方面講解。整堂課里穿插了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我如獲至寶般仔細(xì)聆聽，邊聽邊揣摩，記錄下優(yōu)秀老師的授課特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，并積極發(fā)言，將自己的想法和大家做分享和討論。充滿書香的書法教室，滿墻的書法作品讓我們的心安靜下來(lái)；書法老師的衣著得體，舉止優(yōu)雅，聲音溫柔，我有些許恍惚，似乎回到小時(shí)候的課堂，感受老師從身旁輕輕走過；手偶玩具的新穎導(dǎo)入，動(dòng)畫視頻的貫穿講解，幫我打開教學(xué)思路，受益匪淺。

白天是各位老師的精彩授課，晚上是幕后老師們的用心點(diǎn)評(píng)。每次練習(xí)，我都將耐心、細(xì)心注入進(jìn)每一筆每一畫，雖然和優(yōu)秀老師的水平差距很大，但是永不言棄。七天的時(shí)間里，寫完了多少?gòu)埦氉旨堃呀?jīng)記不得也數(shù)不清了，但我清晰記得看到點(diǎn)評(píng)時(shí)的激動(dòng)心情。幕后老師利用晚上的時(shí)間辛苦點(diǎn)評(píng)，每次都是很長(zhǎng)的一段話，他們善于發(fā)現(xiàn)我們的進(jìn)步之處，并細(xì)心指出不足之處，每次都能點(diǎn)到我的心里。

容我在此表示對(duì)各位老師的感謝，感恩遇見，感恩老師們像燈塔將書法的光芒照進(jìn)了我的內(nèi)心，讓我在沉浮間得到進(jìn)步看到希望。

冰心說(shuō)：“我望著卵巖，也看見上面白色的燈塔?！?/p>

巴金說(shuō)：“孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒?！?/p>

努力向上，傳承文化

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！睙o(wú)論硬筆還是毛筆練習(xí)，都需要我們靜下心來(lái)，記每一筆的走向和力度，寫每一筆的氣勢(shì)和堅(jiān)定。也許只是點(diǎn)滴進(jìn)步，收獲卻不止步于書寫，可以暢游歷史長(zhǎng)河，可以培養(yǎng)堅(jiān)定信念，還可以提高審美陶冶情操……

通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)文字的起源如此有趣，原來(lái)文字背后的故事這般精彩。軟軟的毛筆頭，可以揮灑剛勁有力的唐詩(shī)宋詞，堅(jiān)硬的鋼筆頭，可以流淌秀氣溫和的線條，多么神奇的存在！撇捺之間，皆是故事；剛?cè)岵?jì)，皆是情懷；能屈能伸，皆是氣節(jié)。

我要向優(yōu)秀前輩們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)美好的品德，練就書法的技能，營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)造更好的環(huán)境，為孩子們植入中國(guó)文化基因，傳承我們中華文化的經(jīng)典瑰寶。