今天浙江省科學(xué)特級(jí)教師陳鋒和上海市英語(yǔ)特級(jí)教師何亞男同時(shí)走進(jìn)江山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，省科學(xué)名師陳敏還帶來(lái)（ ? ? ?物質(zhì)的構(gòu)成 ? ）一課，與江外教師共同研究如何提高課堂教學(xué)的。 陳鋒:中學(xué)特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、教育部“國(guó)培”專家……現(xiàn)特聘為我校顧問(wèn)。

陳敏:浙江省名師

《莊子》:“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭”引入今天的課——《物質(zhì)的構(gòu)成》

蔗糖能不能繼續(xù)分？置于研砵中研磨成粉末

借助放大鏡觀察，顆粒更細(xì)了

溶解在水中就被分得更細(xì)了！依然是甜的，所以蔗糖還在，只是顆粒更小了！

蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成……周?chē)脑S多物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。

你想象中的分子世界是怎樣的？把它畫(huà)下來(lái)……

生:分子是運(yùn)動(dòng)的。因?yàn)槟苓\(yùn)動(dòng)，且能被壓縮，所以分子間有空隙。排列規(guī)則的是固體

生:不同狀態(tài)的物質(zhì)分子情況不同。

不同物質(zhì)混合起來(lái)總體積會(huì)怎樣？

總體積會(huì)變小

實(shí)驗(yàn)才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)

我與老師一起見(jiàn)證

（實(shí)驗(yàn)間隙，老師幫這位同學(xué)整理了衣服?？闯鰜?lái)了嗎？）

老師，您的一個(gè)小小舉動(dòng)給了我多少感動(dòng)！這一生我都不會(huì)忘記！

孩子，你很棒！

最好的回報(bào)——認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)揮我智慧！

分子世界太微小，我們可以做類比實(shí)驗(yàn)，幫助我們理解分子間是有間隙的。

認(rèn)真思考，想好實(shí)驗(yàn)方案再動(dòng)手。

固體分子、氣體分子、液體分子間的間隙哪個(gè)大？任何一種猜想都有可能，實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

放手后注射器活塞反彈，又能說(shuō)明什么呢？（留給學(xué)生課后思考）

實(shí)驗(yàn)證明:氣體更容易被壓縮，所以氣體分子間隙較大。（一般情況）

（固體也可以被壓縮。）分子間有間隙，只有這個(gè)原因才能說(shuō)明總體積變小嗎？

一種分子能夠鉆入另一種物質(zhì)分子的空隙中。50毫升水與50毫升酒精混合后的總體積小于100毫升，是因?yàn)樗肿幽茔@入酒精分子的空隙中。

給分子畫(huà)上箭頭是因?yàn)橛X(jué)得分子會(huì)運(yùn)動(dòng)。如何證明呢？可以利用轉(zhuǎn)換法。

同學(xué)們閉上眼睛，老師像講臺(tái)兩邊噴了香水。

這是擴(kuò)散現(xiàn)象，證明了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

先后聞到了香味。

呼應(yīng)學(xué)生想象的分子世界，你還有其他關(guān)于分子世界的問(wèn)題嗎？

科學(xué)是無(wú)止境的，需要我們?nèi)シe極探索！

認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們！

門(mén)口的這個(gè)身影出現(xiàn)了很久，教室內(nèi)聽(tīng)課的老師們也是如此認(rèn)真，以至于沒(méi)人關(guān)注到……

我被感動(dòng)了?。?！

這節(jié)課陳敏老師始終圍繞“分子”這個(gè)核心概念進(jìn)行教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、重視科學(xué)方法的滲透。教學(xué)效果好、效益大、效率高！

聆聽(tīng)特級(jí)教師的點(diǎn)評(píng)與講座:思維、理念就是高大上，給我們舉的課例實(shí)效性很高，鞭策也很大。

認(rèn)真聆聽(tīng)，不錯(cuò)過(guò)任何內(nèi)容！

身在江外，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越來(lái)越多！多學(xué)習(xí)、充實(shí)自己是每個(gè)江外人對(duì)自己的要求，我們努力提高自己，打造有效課堂！

我們的老師與陳鋒老師結(jié)成對(duì)子，一定會(huì)更優(yōu)秀！