--正面管教家長(zhǎng)工作坊第一日課后感
我是一個(gè)暴躁加暴力的媽媽，我給了自己這樣一個(gè)總結(jié)，暴躁是自己現(xiàn)在的狀態(tài)，暴力是對(duì)孩子的態(tài)度。在當(dāng)媽媽的路上，我終于還是成為了自己當(dāng)初最討厭的樣子。
束手無策，一天當(dāng)中有很多次我是這種狀態(tài)。
“媽媽，弟弟把水撒了”，
“媽媽，我粑粑到褲子里了”，
“媽媽，弟弟打我”，
“媽媽，我要吃雪糕”，
“媽媽，哥哥不給我玩具”，
“媽媽，……”，
“媽媽，……”，
……
最后，我很討厭聽到“媽媽”的聲音，一聽到就頭皮發(fā)緊，心里煩躁起來，所以，所以我就暴躁加暴力了。我開始階段性、規(guī)律性的覺得我不是一個(gè)好媽媽，某一天我開始思考:和孩子相處不該是一件愉快的事情嗎？為什么到了我這里變成了這副模樣？我做媽媽糾結(jié)、焦慮又勞累，作為我的孩子應(yīng)該也不會(huì)比我好多少，這當(dāng)中究竟存在怎樣的不合理。
接著我開始關(guān)注親子相處的方法，從最初的向別人求助，變成了自己看書學(xué)習(xí)。某一日聽同樣有苦惱的媽媽提到了正面管教，我開始關(guān)注正面管教，買了書自己先前后讀了兩次，甚至很認(rèn)真的把課后題都做了一遍?？墒敲髅餍睦镉X得很好很認(rèn)同的方法我卻不得章法，運(yùn)用起來很茫然和吃力。我開始想我該通過怎樣的方法把正面管教這件事融會(huì)貫通。這個(gè)時(shí)候米蘭陽光的正面管教家長(zhǎng)工作坊出現(xiàn)在了我的眼前，我在調(diào)整時(shí)間之后果斷的報(bào)名了。
第一天的學(xué)習(xí)是懷著期待、渴望和無奈去的，但是生怕自己希望越大失望便越大，所以刻意讓自己變得淡然。三點(diǎn)起床，四點(diǎn)出發(fā)，七點(diǎn)到了上課地點(diǎn)，怕自己去的太早太突兀，所以很磨蹭的吃了早飯散步到上課地點(diǎn)，即使這樣還是第一個(gè)到場(chǎng)。隨后見到了陸續(xù)到場(chǎng)的伙伴。
九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開課，從大家都繃著臉到和顏悅色只是一個(gè)體驗(yàn)的距離。我們和素不相識(shí)的人互相自我介紹，接著伙伴們一一介紹自己，自己的孩子，以及想想孩子眼中的自己。就這樣一天的課開始了。
我開始接觸“歸屬感”和“價(jià)值感”這兩個(gè)以前在我眼中很高大上的詞，明白了關(guān)系的建立的重要性，也開始通過不斷的體驗(yàn)感受孩子的感受，加深了“你是誰孩子就會(huì)是誰，想讓孩子成為誰，你先成為誰”的認(rèn)識(shí)，慢慢學(xué)著解讀自己和孩子的情緒，而老師給的化解憤怒的方法更讓我有了和孩子相處的信心。
一天的課在不知不覺中結(jié)束了，我甚至覺得有些突然，搭車回到家時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)，我的體力消耗已經(jīng)到了極致，但腦袋里的想法卻停不下來。
“明天，要給軒爸上一次課”，
“明天，要開家庭會(huì)議”，
“明天，要制定家庭公約，就用頭腦風(fēng)暴”，
“明天，要整理筆記”，
“明天，要寫下感想”，
“明天，……”，
……
就在這不斷的“明天”中我沉沉的睡著了。
我知道對(duì)于正面管教我依舊一知半解，甚至還是很茫然，但是這終歸是一個(gè)好的開始，不是嗎？其實(shí)，作為媽媽我也只是一個(gè)新手，我也有孩子般的焦慮、不安，所以，面對(duì)孩子我也想說:請(qǐng)?jiān)弸寢屵€是一個(gè)新手，未來路上你們要多擔(dān)待。
我最直接的感受只是還在感受我的感受，但至少有一件事情我在做，那便是和孩子說話、相處時(shí)我開始思考:運(yùn)用正面管教的方法我此刻該怎么做呢！
