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? ? ? ? 語(yǔ)文課的上課鈴聲響了，小A突然舉手說(shuō)：“老師，剛才小B流鼻血了，把廁所里弄得都是血……”他的話還沒(méi)有說(shuō)完，教室里響起一陣哄笑，目光中帶著戲謔投向小B。小B不好意思地低下頭，默默地露出一絲苦笑，擦了擦已經(jīng)洗干凈的鼻子，好不委屈的樣子。而小A呢，邊說(shuō)邊笑，神氣活現(xiàn)，仿佛在講一個(gè)笑話，語(yǔ)氣里完全沒(méi)有對(duì)同學(xué)的關(guān)心。面對(duì)此情此景，我內(nèi)心一陣酸楚：這些孩子是怎么了？面對(duì)流鼻血的同學(xué)，不僅沒(méi)有伸出援助之手，還以此為樂(lè)。孩子，你們?yōu)槭裁纯梢匀绱死淠?/p>

? ? ? ? 我頓了頓，沒(méi)有說(shuō)話，接著指了指課題“窮人”，說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，桑娜一家雖然很貧窮，但是從另一個(gè)角度來(lái)看他們卻相當(dāng)富有。這篇文章給大家講述了人性之美，希望每個(gè)同學(xué)都好好地來(lái)關(guān)注這一點(diǎn)?！贝蠹冶晃业拈_(kāi)場(chǎng)白震驚了，“貧窮”和“富有”這一對(duì)反義詞形成的矛盾沖突或許在他們心中畫下了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，教室里出奇地安靜，大家開(kāi)始在我的引導(dǎo)下讀起書來(lái)。

? ? ? ? “首先，我們?nèi)フn文中找到體現(xiàn)桑娜一家貧窮的句子?！焙⒆觽兡贸龉P，在文中做著記號(hào)：“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。”“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，真倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來(lái)啦?！弊髡叩牧攘葞坠P， 桑娜一家的貧窮就躍然紙上。在這樣的惡劣天氣中還要出海打魚，學(xué)生也紛紛由此進(jìn)一步體會(huì)到了桑娜一家生活的艱難。令我意外的是，有的孩子還關(guān)注到了第一自然段的這樣一句話：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在隔板上閃閃發(fā)亮。”通過(guò)這句話孩子讀出了桑娜的勤勞，雖然貧窮，但仍然將家里收拾得整整齊齊，為后文桑娜抱回鄰居的孩子做了鋪墊。聽(tīng)了他們的解讀，我感嘆：怎能小瞧孩子們的理解力？孩子們的內(nèi)心深處，“善”的小火苗一定是溫暖燃燒著的。

? ? ? ? 隨著閱讀的深入，結(jié)合文中的對(duì)話、心理描寫和環(huán)境描寫，學(xué)生們對(duì)桑娜一家善良感受頗深。這時(shí)，我總結(jié)到：“貧窮并不可怕，他們的善良彰顯著內(nèi)心的富有，這是人性至美之處?！贝蠹叶季劬珪?huì)神地聽(tīng)我繼續(xù)說(shuō)下去：“生活中，能在別人困難的時(shí)候伸出援助之手的人，是善良的。假如小B流鼻血的時(shí)候，你能幫他拿幾張紙，或者主動(dòng)清理廁所地面的血跡，哪怕你是在小B最難過(guò)的時(shí)候給予他言語(yǔ)上的關(guān)心，即使是一個(gè)小小的關(guān)愛(ài)的眼神也能體現(xiàn)出你內(nèi)心的善良。對(duì)嗎？”我邊說(shuō)邊看小A，他的臉上早就沒(méi)有了剛才的得意，取而代之的是嚴(yán)肅和沉思……

? ? ? ? 世界喧嘩，我不希望你獨(dú)自去面對(duì)。善良，是我們做人的準(zhǔn)則。善良，讓我們不再孤單。善良，讓我們的內(nèi)心溫暖又堅(jiān)定。