美國哈佛大學(xué)Catherine Insel教授和他的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)“青少年的大腦對努力與報酬之間的認(rèn)知連接不緊密”，換句話說就是：基本上，青少年做不到以下這件事－－為了獎賞而努力提升自我的表現(xiàn)。

Catherine Insel教授和他的研究團(tuán)隊(duì)讓13至20歲的受試者參與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。 在利用核磁共振儀掃描受試者大腦活躍情形的同時，讓受試者玩一種電腦游戲。 在高獎勵和高懲罰的條件下，19至20歲的受試者會有更好的表現(xiàn)：報酬愈高，表現(xiàn)愈好。 但是激勵機(jī)制對于13至18歲的受試者卻是無效。

研究發(fā)現(xiàn)，為了高報酬的獎賞或回避懲罰，大人會全力以赴，也愿意付出更多的努力或時間。 但是青少年的大腦不僅無法判斷哪些事物是重要的，也不會為了想要獲得的獎賞，改變自己的行為。

Catherine Insel教授在接受BBC采訪時說：大腦中「估算獎勵價值」的動機(jī)區(qū)塊和認(rèn)知區(qū)塊兩者間的連結(jié)，是提升表現(xiàn)的關(guān)鍵，而這個連結(jié)要等到25歲才會完全發(fā)育成熟。對于青春期的孩子來說，認(rèn)知和動機(jī)兩區(qū)塊間的連結(jié)并不協(xié)調(diào)，因此，獎勵和懲罰對改善青少年行為基本上是無效的。而隨著年歲增長，在面對高價值的目標(biāo)時，青少年就愈有可能努力做出好的表現(xiàn)。

該研究刊載于《自然通訊》雜志。

大多數(shù)家長經(jīng)常使用的“考好了就獎勵什么什么”的招數(shù)被科學(xué)家證實(shí)無效，看來得升級教育子女的方法了！