九年前汶川地震的時刻，我正坐在圖書館看書，手機上突然接到朋友短信，說是四川發(fā)生地震了，提醒我注意點兒安全。那一年的事情好多，還沒能從地震的傷害中走出來，八月份我們又迎來了北京奧運會。

災(zāi)難也好，狂歡也罷，隨著時間的流逝總會沒入一天天平淡的生活。九年過去了，這個世界改變了好多，我也改變了好多，可喜地是，我喜歡這種改變。

我從小就是個游離于集體的之外的人，這也許源于我的自卑，我太普通以至于可有可無。所以，我總覺得集體屬于學霸們或者那種性格很好，擅長交際的人?？墒?，九年過去，總沒有集體主義觀念的我，卻深深地愛上了一個集體，那就是我和我的學生們組成的那個班級。我?guī)н^3、2、7班，于是這幾個數(shù)字在我的生命中被賦予了非同尋常的意義。在這個集體中，我從一個自卑的，不知道在公眾場合怎么和別人交流的人變成了一個不用打稿子也能聊上一小時的人。對！只要關(guān)于學生的話題，我都有說不完的話。

九年過去了，學生成了我唯一的軟肋。我的喜怒哀樂被一群各種各樣的熊孩子牽制著，讓我流淚的是他們，讓我雀躍的也是他們。

九年過去了，我遇見了自己喜歡的樣子。九年前走出校門的我，對未來有憧憬更有茫然。抱著找份工作養(yǎng)活自己的想法，開始了我的教育生涯。我成了一名老師，剛剛?cè)肼毜奈椅ㄒ坏纳萃褪遣豢嫉箶?shù)第一，帶的班級不是最差的就行。本著不丟人的原則，又利用我不怕麻煩能折騰的特長，我從一個職場菜鳥，一點點變成了如今小宇宙爆棚的小仙兒。

九年過去了，不知不覺我愛上了這個令我蛻變的職業(yè)。因為在和熊孩子斗智斗勇的過程中，我一點點變得勇敢自信。在陪伴學生成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)我此刻正在做的事情就是我理想中的事情，有一片自己的領(lǐng)地任我耕耘。沒有什么文學天分的我，卻記錄了一篇又一篇教育故事。不無夸張地講，有時我甚至嘲笑自己，好像后半生的命都是課堂給的。不論什么境況，只要看見學生，站到講臺，整個人立馬又活了過來。朋友開玩笑說，我有小宇宙。其實哪里有什么小宇宙，而是我在心里給自己的光環(huán)太重。

教育真是一場相遇，更難得的是能成為彼此生命中的貴人。很慶幸，我一次次遇見我生命中的貴人，我一次次經(jīng)歷并感受一個“遇強則強”的團隊是多么重要，并有幸成為了對方生命中的貴人。所謂惺惺相惜便是如此吧，我僅僅是給了學生一碗水，然而在這碗水的啟發(fā)下，學生千變?nèi)f化，竟給了我整片汪洋。這種感覺簡直太棒了，作為一個普通人，這種“渡人”的事情是多么難遇，可是卻被我一次次遇到，何其幸運！

九年過去了，生活還是很辛苦，所遇也并非都是良人，明天和意外還是會出其不意地先后而至。只是，不同的是，我不一樣了。

我從未長大，但我從未停止生長。