?孩子為什么要學(xué)英語?

一句話回答：

當(dāng)學(xué)英語不是學(xué)英語的時候，孩子就會想要學(xué)。

這個問題和第一個問題不是在玩文字游戲，“為什么要讓孩子學(xué)英語”是從父母的角度提出的問題，“孩子為什么要學(xué)英語”則是從孩子的角度提出的問題。

英語本身對孩子們來說真的沒有什么意義，平時用不上，至多是在課本和考試中看到，所以他們學(xué)習(xí)英語的動力其實來自于語言以外的意義，不一定是英語本身。我和家長們分享這樣一句教育名言：Knowledgeonlybecomespowerfulwhenyoushareitwithothers.(知識只有和別人分享時才變得有力量。)這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)與生俱來的社會秉性。結(jié)合到英語學(xué)習(xí)，就是說孩子們只有和其他人分享所學(xué)到的英語，學(xué)習(xí)才會有意義。

所以，即使家長把孩子交給了一個非常棒的老師，家長也絕不能對孩子的英語不管不顧了，這并不是說家長要會教或指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，而是一定要關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，并且分享他們的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。有關(guān)注，有分享，對孩子來說，學(xué)習(xí)英語的意義就在于此。英語是親情!

我們是不是因為自己不懂英語，就總讓孩子獨自朗讀或者默寫英語?或者讓孩子成天和冷冰冰的英語試卷打交道?這樣的學(xué)習(xí)對孩子來說怎么可能有趣呢?我們?yōu)槭裁床荒芎秃⒆臃窒硭麄冇⒄Z學(xué)習(xí)的進步(天哪，這么一大段對話你是怎么記住的)，和他們一起學(xué)習(xí)(這10個單詞看我們誰記得快)，在他們面前示弱(我一直以為這個詞念/muv/，原來念/mu:v/呀)?做到這些不需要我們多懂英語，卻能向孩子傳達我們的關(guān)注和欣賞。

當(dāng)我們問孩子，這個單詞是什么意思?這句話你能翻譯出來嗎?這篇課文你會背了嗎?我們就已經(jīng)把英語當(dāng)工具了。如果我們換個角度，讓孩子用英語表達他們?nèi)粘Ｉ钪械那楦泻托枰瑢W(xué)習(xí)他們喜愛的外星人傳說，閱讀他們?yōu)橹偪竦穆嫞幙椝麄儾恢呺H的夢想，英語才真正屬于孩子，才遠遠超越了語言符號本身。

身邊的故事

這是我們老師間的經(jīng)典段子。一位老師在上英語課時發(fā)現(xiàn)班里有一個孩子悶悶不樂，就問他怎么了。孩子站起來說：“Mygrandfatherdieyesterday.”(我爺爺昨天去世了。)此情此景，我們的第一反應(yīng)應(yīng)該是去安慰孩子，可那位老師卻說：“died，注意使用過去時態(tài)?！边@就是我們英語教育所面臨的殘酷現(xiàn)實，英語不是用來表達情感和傳遞信息的，而是用來考試的。

所以，英語對孩子來說不是英語，而是他們對世界的一種感知，對成長的一種表達。

當(dāng)我們做父母的認(rèn)識到這一點的時候，我們就該知道硬逼著孩子背單詞、學(xué)語法、做翻譯是無法讓他們愛上英語的。只有我們不把英語當(dāng)英語學(xué)，學(xué)習(xí)才會真正發(fā)生。

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