周末去看了最近熱映的《少年的你》，這是一部關(guān)于校園霸凌的電影，非常值得家長(zhǎng)去看看。
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電影以校園霸凌受害者胡小蝶的跳樓自殺為開(kāi)場(chǎng)，令同為遭受校園霸凌的女主角陳念多了幾分堅(jiān)強(qiáng)，更多了一份悲傷，尤其聯(lián)系到她的家庭狀況：從不在身邊的媽媽，得不到應(yīng)有的照顧，即使面對(duì)女兒匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，也只是一味的說(shuō)：“我知道我這個(gè)媽不怎么樣，你再咬咬牙啊，等你大學(xué)畢業(yè)咱們就算就熬出頭了，算媽欠你的”，字字扎心。最終她還是離開(kāi)陳念去了外地，看著媽媽遠(yuǎn)去的背影，陳念眼里滿是不舍，無(wú)奈，以及淡淡的疏離。
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再看小北，親媽只因?yàn)樗莻€(gè)拖油瓶阻斷了自己尋找幸福的路便在一番抱怨撒氣后轉(zhuǎn)身離開(kāi)，將年僅十三的他遺棄。小北過(guò)早的混跡社會(huì)，嘗盡心酸冷暖，聊以慰藉的可能就是回憶中曾經(jīng)媽媽做過(guò)的事情，即使一個(gè)肉包子，也都是心底最深的溫暖。正因?yàn)樵?jīng)感受過(guò)溫暖而又遭受了更大的疾苦，所以當(dāng)陳念在他受傷后的一句‘疼不疼’，令這個(gè)習(xí)慣了冰冷無(wú)情的少年深深動(dòng)容，一瞬間的慟哭，哭出了多年的委屈，哭出了成長(zhǎng)的寂寞?？蕹隽艘粋€(gè)少年對(duì)社會(huì)深深的無(wú)奈。
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影片中校園施暴者魏萊，一個(gè)真正被原生家庭摧毀的靈魂。她的乖巧，她的優(yōu)秀，只是為了贏得家人的贊揚(yáng)與認(rèn)同，面對(duì)霸凌事件將被披露的危機(jī)，她哭求原諒的初衷只因?yàn)椤啊拔艺娴牟荒茉購(gòu)?fù)讀了，我爸已經(jīng)一年多沒(méi)有理我了”，這才是她最在意的?！睆男〉酱?，父母只關(guān)心她的成績(jī)，不關(guān)注她對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，所以她習(xí)慣了偽裝成大人眼中的乖乖女，來(lái)取悅父母。外表越是偽裝，內(nèi)心越是叛逆，這是導(dǎo)致魏萊成為校園暴力的原因之一。即使魏萊最后的結(jié)局是死亡，但原生家庭影響下產(chǎn)生的校園暴力事件仍然在持續(xù)？
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影片中周圍環(huán)境對(duì)校園暴力事件的反饋又是那么不盡如人意：胡小蝶跳樓身亡后，學(xué)校只是加裝了護(hù)欄；施暴者的父母得知孩子欺凌同學(xué)后，轉(zhuǎn)身對(duì)孩子又是一頓拳打腳踢，魏萊的父母甚至包庇縱容魏萊的錯(cuò)誤；而遭受霸凌的陳念，母親長(zhǎng)期在外地打工躲債，對(duì)她的遭遇毫不知情，小北在被審訊時(shí)也不愿意讓母親知道自己的近況……
身為父母的我們痛恨校園霸凌，于是我們不厭其煩的告訴孩子在受到霸凌時(shí)要怎么保護(hù)好自己，要告訴家長(zhǎng)、告訴老師等等，然而不僅僅是影片中、現(xiàn)實(shí)里遇到霸凌的孩子開(kāi)口說(shuō)給你聽(tīng)了嗎？而從孩子嘴里聽(tīng)到這些遭遇的父母又是如何回應(yīng)的呢？影片中父母的身影，在我們生活中也是處處可見(jiàn)。
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陳念的母親為了躲債外出打工，令孩子在飽受欺凌暴力后，媽媽沒(méi)有覺(jué)察到陳念到底哪里不對(duì)勁，更沒(méi)有一絲溫暖。
魏萊的父母在得知孩子在學(xué)校欺凌同學(xué)，非但不批評(píng)教育，還縱容孩子，助長(zhǎng)孩子的囂張氣焰，為自己孩子開(kāi)脫，找借口。
欺凌同學(xué)的父母，在得知孩子不如自己心意時(shí)，大打出手棍棒政策。
小北的母親為了尋找自己的幸福，視十三歲的兒子為累贅將其遺棄，讓他獨(dú)立生活混跡社會(huì)，頻繁遭遇欺壓，被打的體無(wú)完膚。
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殊不知孩子所有的乖巧也好、欺壓同學(xué)也好都是為了引起父母的注意，想要得到家庭的溫暖和照顧。
任何一個(gè)孩子遇到這樣類似的父母，我相信沒(méi)有孩子愿意向父母說(shuō)出自己心里話，只會(huì)繼續(xù)忍受欺凌，因?yàn)樗麄冄劾锏母改钢粫?huì)躲避逃避。而施暴者一方會(huì)更加橫行霸道，因?yàn)樗麄兩砗笥懈改笓窝?。與其說(shuō)出來(lái)，得到的是自己父母的‘無(wú)能為力’，施暴者在‘受氣’后更加暴力的出手。
“想活命就閉嘴”成了孩子間默認(rèn)的規(guī)則！
這讓我想起了大兒子曾經(jīng)的遭遇。最初我對(duì)兒子管教頗嚴(yán)厲，令他在幼兒園里被小朋友打了也不敢和我說(shuō)。直到有一天放學(xué)，阿姨把他接回來(lái)，我看到他腫著半張臉，才認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。想到兒子遭受暴力后的惶恐，面對(duì)威脅時(shí)的害怕，以及不敢告訴老師，也不敢向我求救時(shí)的無(wú)助與委屈，我抱著孩子默默流淚，深深自責(zé)。當(dāng)眼帶淚花熟睡的孩子在夢(mèng)中囈語(yǔ)：“不要打我，不要打我”時(shí)，我真是心如針扎。第二天看到學(xué)校監(jiān)控的時(shí)候，我又一次淚流不止。一個(gè)上午竟然被那個(gè)男孩子打了三次?？粗帜_并用的打在我孩子的頭上、身上。我先是極度的憤怒，而后又是更加深切的自責(zé)——既是因?yàn)槲移綍r(shí)太過(guò)嚴(yán)厲，讓孩子在受到危險(xiǎn)時(shí)由于忌怕而選擇向我沉默的痛心，也怪自己沒(méi)有告訴孩子該怎樣保護(hù)自己，怎樣尋求幫助而深深自責(zé)。
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很多時(shí)候我們說(shuō)：“該教會(huì)我們的孩子在受到威脅時(shí)一定要回?fù)?，為的是要警告別人不要再來(lái)侵犯，更要尋求家長(zhǎng)、老師或者是公安機(jī)關(guān)的幫助，以便更好的保護(hù)好自己?！钡歉鄷r(shí)候孩子面對(duì)威脅、恐嚇以及暴力等情況會(huì)選擇沉默封閉自己。這是因?yàn)槲覀內(nèi)粘：秃⒆咏涣鳒贤ǔ霈F(xiàn)了問(wèn)題。”
從這件事后，我盡自己最大的努力，讓孩子慢慢地給我描述幼兒園發(fā)生的事情，無(wú)論好事情還是壞事情，我都表明希望和他一起面對(duì)，耐心細(xì)致的聆聽(tīng)，做到接納、理解和尊重。
后來(lái)升入小學(xué)，一年級(jí)受到小朋友欺負(fù)時(shí)，他就可以很好的和我溝通，并自愿學(xué)習(xí)武術(shù)防身，現(xiàn)在那個(gè)經(jīng)常欺負(fù)他的同學(xué)也能很好的和他相處了?？吹胶⒆拥母淖儯艺嫘牡母械叫牢?，感謝那時(shí)候的自己做了最正確的選擇，及時(shí)改變自己的教育方法，及時(shí)改變家庭教育，提升自己，時(shí)刻覺(jué)察，盡最大努力做到不指責(zé)、不埋怨和孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
俗話說(shuō)，三歲看大，七歲看老，小孩子的教育不容忽視，身為父母更應(yīng)該在孩子小的時(shí)候給孩子樹(shù)立好的榜樣！
著名心理學(xué)家郝濱老師說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)?！奔彝ナ菍?duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
都說(shuō)父母是原件，孩子是復(fù)印件，當(dāng)復(fù)印件出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候問(wèn)題一定是原件出錯(cuò)了！
