我們的孩子，誕生到每個家庭，在不知道父母是否懂得駕駛?cè)松@艘航艦的前提下，義無反顧的來到我們身邊。想想這是孩子對我們多大的信任啊，這是生命對生命多大的恩賜啊！駕駛著這艘航艦我與兒子義無反顧。與我、與孩子，我想我要引領(lǐng)我的孩子駛向幸福的港灣！
咱們的生涯就像實施，思想是向?qū)д?；沒有導游者，所有都會結(jié)束。目的會損失，氣力也會子虛烏有。而我要做眼中有物，腳下有路，思想有維度的向?qū)В∥业男谐虖拇丝唐鸩?，我要為我的人生負全責?/p>
故事一、最近單位人員優(yōu)化，架構(gòu)調(diào)整，每個人的崗位都面臨著一撥一撥的拷問。我們部門新調(diào)整的經(jīng)理，55歲、女，若不續(xù)任會退休。不得不說我們這位領(lǐng)導，有著敏銳的思維，雷霆之勢的手段，我們部門那些主任主管即便平常有些痞性、霸道的人在這位女領(lǐng)導面前也是會俯首稱臣。領(lǐng)導要求我們一崗多能，對于我的工作，領(lǐng)導說太清閑，工作量太少，沒有挑戰(zhàn)，說我性格隨意，不思進取，說的都是實情。但是這樣一番話，直接放你臉上，確實很多人不小心就對領(lǐng)導的咄咄逼人心懷恐懼，據(jù)理力爭，臉紅脖子粗的勢頭大有人在。如果是沒學習前，我應該也是會氣急敗壞的爭辯，分析，解釋的。
可是對于現(xiàn)在的我來說，領(lǐng)導說話時，我是瞪著眼睛認真聽著的，并且不時的微笑一下，我保證我此時的微笑絕對不是虛偽的。這是長期微笑打卡的成果。等到領(lǐng)導歇一口氣休息不說話的時候，我立刻微笑的說“我理解”，然后再聽著。最后領(lǐng)導越說聲音越溫柔告訴我，好好學習，把那20個報表一周全部學會。我滴媽也，沒有爭辯也沒逃避，我就義不容辭的接納了。我心里想，領(lǐng)導這么信任，這么安排工作，那是證明咱有潛力啊，那是證明咱年輕啊，那是證明人家有眼光咱是值得信任的人??！只有真正心老的老人才害怕學習呢！
哈哈，學習真是增長智慧啊，我的思維我感覺是已經(jīng)啟蒙了的！
故事二、在無錫上課的第二天中午，突然接到孩子爸爸的電話，因為上課我手機靜音?？墒钱斘铱吹叫畔r，不下20個未接電話。于是我悄悄的離開課堂走到室外給孩子爸爸回了電話。剛接通電話，我還沒說，就聽見孩子爸爸一頓劈頭蓋臉的數(shù)落，什么孩子天天請假你明明知道為啥也不說他？又什么你天天縱容孩子你是心懷什么想法？還有你學習都學習了些什么？又說了我給孩子打電話他不接電話，這就是你教育的好孩子？就這么一鼓作氣的說了好大一堆話。我心里想你這是十萬個為什么??！
聽著孩子爸爸的抱怨，若是一往我不和他擺持個你死我活誓不罷休。記得有一次和他說話爭執(zhí)，嗓子都使啞了。
但是這次，我還真就是沒有作聲，直到孩子爸爸說累了，問我怎么不說話。我才開始慢條斯理的說，我聽著你這樣一番傾訴，我感覺好過癮啊。你說的話，也是我想說的話啊。孩子最近的表現(xiàn)確實也讓我很生氣，可是我沒有人可以發(fā)火啊，就只能忍著了。剛才聽著你說話，我感覺把我的心聲都說出來了，要不你再說一會吧。這時孩子爸爸甕聲甕氣的說“不說了”。哈哈，我感覺我好壞??！我發(fā)誓我不是刻意這樣做的，不知道從什么時候開始，別人的情緒已經(jīng)不會輕易的惹我翻跟頭了。最后孩子爸爸和我說，給孩子買的鞋子問問他合適不合適，告訴他一聲。就這樣一番危機化形于無影。
我在想一個有效的思維，會增加我們多大的幸福指數(shù)啊，若是生活都是從愛出發(fā)，遇到問題也都是從接納理解考慮，那樣活著多有意義??！
讓我們了解一下什么是思維：
定義：思維是從主觀走向客觀，從愚昧走向光明，通往幸福的有用工具。
現(xiàn)象學解釋：思維是人的意識回到事物本身，對事物本質(zhì)和先驗還原的過程。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ———————胡塞爾
腦科學解釋：思維是DNA指導人腦細胞合成蛋白質(zhì)的過程。思維結(jié)果無法遺傳，思維過程可以遺傳。
那么思維有哪些特點呢？
（1）思維是對客觀事物的間接反映。
（2）思維需要借助語言做物質(zhì)外殼或載體。
（3）思維是有意識的認知行為。
（4）思維需要訓練和規(guī)范。
（5）思維是多種方式交互進行。
（6）思維過程可以遺傳，思維結(jié)果不可以遺傳。
（7）情緒干擾思維接結(jié)果。
（8）不同的思維方式構(gòu)建不同的心智序列。
如何規(guī)范和構(gòu)建思考？
（1）不論遇到什么事，首先回到事情本身，描述事情本身，不要評價。就事論事。
（2）對事情不進行預先判斷。既不承認它對，也不承認它錯。
（3）本質(zhì)還原和問題界定。
（4）借助思維導圖。演繹，發(fā)散方案。
（5）可行性檢測。歷史歸納，尋找最佳方案。
（6）實踐驗證，調(diào)整。
會不會思考，敢不敢思考，能否有效思維，決定思維是否已經(jīng)啟蒙，看見看不見的真相，啟蒙自己與大家分享。
