現(xiàn)在的父母都很重視教育，送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)，陪他們上課外班，跟他們一塊完成作業(yè)，還有做運(yùn)動(dòng)，講故事，背古詩，監(jiān)督他們課外閱讀。

今天下午，我陪他寫作業(yè)，糾正他的錯(cuò)誤，很快他就厭煩了。

你走，你走，別在我旁邊盯著我。

我堅(jiān)持了一會(huì)，他的眼淚就要掉下來了。

我只好離他遠(yuǎn)一點(diǎn)?？墒俏疫€是不放心。不知道他的作業(yè)完成的怎么樣？比如，寫字筆畫對(duì)不對(duì)？有沒有寫錯(cuò)中間過程？

后來想想，我們?cè)谏习嗟臅r(shí)候?qū)W過控制流程的關(guān)鍵點(diǎn)，做Quality Assurance,質(zhì)量控制在關(guān)鍵部分。圍繞作業(yè)這件事，我可以做什么？

第一，寫完作業(yè)，我可以用默寫的辦法檢查
第二，寫完作業(yè)，我可以給他報(bào)聽寫，來檢查
第三，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的話，我能錄制視頻，把正確的做法，和他錯(cuò)誤的做法，做對(duì)比
第四，我可以把常見錯(cuò)誤，總結(jié)歸納，做成一張思維導(dǎo)圖，然后發(fā)給班級(jí)群的家長(zhǎng)和老師，讓大家都看看

用這種方法，我可以把質(zhì)量控制在每天的作業(yè)完成之后，而不是在他專心寫作業(yè)的時(shí)候。這樣的好處，一來，讓他對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，而不是讓家長(zhǎng)盯著他完成作業(yè)的過程中的每一個(gè)步驟。二來，每天抽出一個(gè)時(shí)間，集中檢查寫作業(yè)的學(xué)習(xí)效果——默寫，聽寫，錄像，錄音，這些方式可以積累資料，實(shí)現(xiàn)在平時(shí)就點(diǎn)滴積累和及時(shí)總結(jié)，而不必等到考試之前，臨時(shí)抱佛腳。

2019-2-19，我打算從今天開始，持續(xù)堅(jiān)持21天，看看效果會(huì)怎樣。

我是羅屹。今天元宵。節(jié)日快樂！