親愛(ài)的伙伴：
展信佳！
其實(shí)今天寫這封家書，我的內(nèi)心是復(fù)雜的?？赡荛_(kāi)學(xué)到現(xiàn)在大家看到的我都是能量滿滿，每天做那么多事好像都是很得心應(yīng)手，好像什么事情都很簡(jiǎn)單一樣。但事實(shí)卻是，我花了好多好多的精力和努力才讓自己看起來(lái)那么“輕松”。最近這兩天收到了一些反饋，無(wú)外乎是說(shuō)在閱讀這件事上我沒(méi)有給孩子安排好，然后又突然問(wèn)孩子要成果；無(wú)外乎信息素質(zhì)任務(wù)給大家巨大的壓力。今天的這封家書，我想讓大家看看最真實(shí)的我。
班級(jí)閱讀
1.我事前做的
接班前。不知道孩子最真實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是因?yàn)閯値戤厴I(yè)班，有過(guò)實(shí)踐，嘗過(guò)甜頭，所以希望這群孩子也能夠吃到這個(gè)甜美的果子。于是，在假期就開(kāi)始備課，選書、和其他老師了解溝通四年級(jí)閱讀情況。
正式接班。和家委表達(dá)了自己的想法和計(jì)劃，得到認(rèn)可，把資源進(jìn)行對(duì)接。來(lái)來(lái)回回花了一個(gè)月的時(shí)間，才讓孩子拿到書。通過(guò)測(cè)試，了解到孩子們?cè)陂喿x板塊上存在的主要問(wèn)題，除了配套的閱讀單之外，針對(duì)性地制定了對(duì)應(yīng)每一本書的指向閱讀能力的作業(yè)。在我自己的課堂上進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，書籍分析，任務(wù)講解，階段提示。
為了不給大家添麻煩，為了不想讓孩有太大的壓力，在學(xué)校全憑著我自己走得勤、問(wèn)得勤，百字我們花了一個(gè)多月的時(shí)間，我都沒(méi)有能夠讓每一個(gè)孩子都能跟上隊(duì)伍，閱讀同樣也是需要時(shí)間來(lái)陪伴的。
2.孩子們呈現(xiàn)出來(lái)的情況：
至少有三分之一的孩子會(huì)在課間、午休閱讀時(shí)間很認(rèn)真地閱讀共讀書目，也會(huì)在課間和伙伴交流閱讀進(jìn)程，甚至有孩子也會(huì)主動(dòng)跟我溝通和詢問(wèn)閱讀困惑，這一點(diǎn)我甚是欣慰。
一部分同學(xué)把自己的“不行動(dòng)”歸結(jié)于沒(méi)有書，我和孩子說(shuō)過(guò)，要合理安排好時(shí)間，也告訴孩子們課間在外面奔跑嬉鬧時(shí)候，是不是可以先看看小組成員有沒(méi)有在看共讀書，如果沒(méi)有，你是不是可以先拿過(guò)來(lái)讀呢？有的孩子聽(tīng)我這么說(shuō)之后會(huì)去行動(dòng)，也有的同學(xué)依然“一動(dòng)不動(dòng)”。
極少部分同學(xué)直接無(wú)視這個(gè)活動(dòng)，也不看書，也不找書，我詢問(wèn)到的時(shí)候跟天外來(lái)人一樣，啥啥不知道，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)理由來(lái)堵我的提醒。
3.我心里的委屈與想法
做為一名教師，每天能夠做好教書育人這項(xiàng)工作就已經(jīng)很不容易了。做為一位母親，我也常常懊惱和后悔于自己對(duì)孩子疏于陪伴。我和大家一樣每天也都只有24小時(shí)，也和大家一樣有我自己的家庭。其實(shí)早就知道要帶著一個(gè)班的孩子閱讀這件事情是很難的，但依然想著并做著這件事。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，作為一個(gè)母親，太知道閱讀能力對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要的事情，我也天真地以為大家伙至少在這件事上會(huì)跟我同心。但這個(gè)周末，好些個(gè)家長(zhǎng)伙伴跟我抱怨孩子的問(wèn)題，找我給予我各種“建議”要求我得這么做，那么做的時(shí)候，甚至覺(jué)得這就是我的任務(wù)，我必須完成的工作時(shí)，我迷茫了。大家都是成年人，閱讀這件事到底是在為誰(shuí)而做？誰(shuí)才是真正對(duì)孩子有影響，能夠一直陪伴孩子的人？如果大家把希望和期待都只寄托在我身上，那么我可以很直接的講，一定會(huì)失望的。另外，大家所呈現(xiàn)出來(lái)的反饋，孩子們也會(huì)有樣學(xué)樣。我昨天甚至在想，如果我從一開(kāi)始就不做這些事，是不是大家心里就都舒服了，也不會(huì)有那么多壓力了？但事情已經(jīng)開(kāi)始了，至少這一學(xué)期，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，因?yàn)槲也幌胱尯⒆釉谖疑砩蠈W(xué)到“輕易放棄”這件事。如果您和孩子都覺(jué)得實(shí)在反感，也可以私信我，我可以不做強(qiáng)求。
我今天也跟孩子們說(shuō)，帶這個(gè)班，我讓孩子做的每一個(gè)內(nèi)容，每一項(xiàng)作業(yè)我都是自己都做過(guò)的，盡可能地去高效。就希望孩子真的可以學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也不至于太累。但如果大家還是喜歡傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，我也可以調(diào)整。
信息素質(zhì)任務(wù)
因?yàn)槲胰ツ陰О嗟臅r(shí)候就已經(jīng)做過(guò)，所以當(dāng)一直到這個(gè)任務(wù)下來(lái)時(shí)，我便第一時(shí)間把能做的答案都做出來(lái)，以便孩子們更高效的完成。學(xué)校為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，讓我們利用信息課、道法課帶著孩子去信息教室完成。大部分的孩子能夠在學(xué)校里完成大部分的任務(wù)，有些實(shí)在在學(xué)校里沒(méi)有辦法完成的，才布置回家里做。從接到任務(wù)到今天，我在群里、家書提醒了6次，在班里也多次提醒孩子們。實(shí)在是抱歉，沒(méi)想到這樣的提醒會(huì)給帶來(lái)那么大的壓力，在此跟大家道個(gè)歉，但我也沒(méi)辦法，我也只是任務(wù)中的一環(huán)，也希望大家多多理解。
今天開(kāi)始進(jìn)行第二期的百字作文，主題是“花瓣”，孩子依然給予了我一些美好的體驗(yàn)，在此與大家分享。
花瓣對(duì)小動(dòng)物也有好處，在蜂蜜采蜜的時(shí)候，蜜蜂有一個(gè)落腳的地方。（尚子航）
每一片花瓣的形態(tài)、顏色都各不相同，是獨(dú)一無(wú)二的?。ɡ铊鬏妫?/p>
什么是蜜蜂的平臺(tái)？那當(dāng)然是花的花瓣啦！我什么事花瓣呢？那是因?yàn)榛ò晔恰安屎纭保驗(yàn)樗氲孟裣闼?，花瓣可真是十全十美。（徐俊航?/p>
花的花瓣，既是保護(hù)傘，也是裝飾品。（梁浩軒）
撇下一瓣花瓣，白白的，摸起來(lái)厚厚的，凹凸不平的，小小的，可愛(ài)極了，好像雪花一樣。（朱佳琪）
花的花瓣像是公主的裙子，花的花瓣像一把小傘，花的花瓣像是小昆蟲的房子?；ǖ幕ò暝谏钪薪o我們更加了一絲美麗，花的花瓣在我們的生活中無(wú)處不在。（彭宥德）
花的花瓣既像花仙子的裙子，也像花士兵的護(hù)盾。（張?jiān)魄澹?/p>
花瓣是五顏六色的彩虹，像是數(shù)不勝數(shù)的墨水瓶倒翻了。（周澤宇）
今天的語(yǔ)文課上了《白樺》，有小部分孩子狀態(tài)不是很好，明天會(huì)根據(jù)孩子們的知訓(xùn)作業(yè)，有需要的會(huì)再?gòu)?fù)習(xí)一下。
以上便是今天的家書，請(qǐng)大家查閱。
蟹老板
2024年4月1日星期一
