上午孩子們上四節(jié)課，基本上都是文化課，沒有活動，一上午待在教室里，寫枯燥的文字，做重復的習題。午間，又有將近一個半小時的自習。別說孩子，就連老師，也困乏得不行，哈欠連連，抱怨連天?？墒?，一線教師就算再累，又能有什么辦法呢？只能一如既往的上輔導，和學生一起枯燥，一起難受。事實上，一張一弛，文武之道。老是這樣把孩子圈在教室這個籠子里，根本就是捆綁了學生的手腳，進而也束縛了學生的思維的大腦。孩子本該是天真爛漫，奇思妙想層出不窮的，現在，大部分人都跟個木偶樣，按照老師的要求機械地操練著。

低年級的小朋友們憋不住了。找借口上廁所等，開始混出教室了。高年級的同學早已是人在教室心在外了。如此一來，上輔導也是徒勞無功，對于提高成績，對于培養(yǎng)好的學習習慣，全無幫助，大家都在為了面子自欺欺人。教師為了不挨批評而輔導，學生為了不被罵而學習。完全悖離了教育的初衷。這樣的學習，會有高效嗎？

有的孩子瞌睡了，礙于老師在場，不敢小睡片刻，下午的課堂上你再看，他們上課也才是應付差事，敷衍塞責。我想，現行的這些規(guī)章制度全是不以學生為本的假把式，只能做做樣子，不會發(fā)揮根本作用。想到此，伸個懶腰，為這樣的教育，深深遺憾。

也許我在杞人憂天。

圖片發(fā)自簡書App