? ? ? ? 今天看到一篇題為《教師要有意識為自己的生活留白》的文章，感觸很深。

? ? ? 不給自己的生活留下哪怕是一絲的空白，這似乎已經(jīng)成了當今優(yōu)秀教師不斷水漲船高的新的“行業(yè)標準”。

? ? ? 比如在學校，教師總是感覺時間不夠，且看每天有多少事需要他操心費神：關于學校的，關于班級的，關于學生的，關于家長的，關于自己任教學科的，關于自己教學能力和水平評價的，關于各種評比的，關于日常培訓和教研的，關于各項學生活動的，還有各式各樣突如其來的棘手問題，還有每天上課和批改作業(yè)這“兩個大頭”，各種繁冗的事務，似乎總是在與教師那點可憐的休息時間做著拔河的游戲！“眼睛一睜，忙到熄燈”是對教師工作的貼切表述。而一位富有責任心的老師，還會想方設法設計出一件件“填充物”，將自己的生活空間填的嚴絲合縫。

? ? ? 這種生活會讓教師的生理機能和身體健康慢慢透支，更可怕的是人們在心力交萃的忙碌中萎縮了情感的細胞，退化了思想的機能，僅剩下應付眼前事務性工作的一點點能力。在這種忙碌的狀態(tài)下，教師整日思考的事，下一步做什么，怎么做，至于為什么這么做，這么做的意義到底是什么，則往往成了他們思維中的盲點，更不用說讓他們靜下心來總結(jié)過去，反思從前了。至于說原本就需要大量獨立的“思想”時間，那片屬于知識分子的精神家園—學術天地，絕大多數(shù)中小學教師則完全是局外人……

? ? ? 給生活留白，是做人的一項基本需求，教師也不例外。我們的身體需要偶爾從繁冗瑣碎的事務中得到片刻的解脫，好讓我們干涸的生命在于家人親友的情感交流中得到充分滋養(yǎng)，好讓我們倦乏的肢體得到適度放松；我們的心靈需要一片凈土，讓我們?nèi)ゾ捉阑匚哆^往人生，去整理調(diào)適自己的生命軌跡；我們要讓一直高度繃緊的神經(jīng)開一開小差，體驗到工作學習之外的樂趣，讓精神的荒原上繁衍出多樣化的綠洲，以拓展我們生命的寬度……

? ? ?