? ? ? ? 在HR部門(mén)工作十多年，見(jiàn)過(guò)許許多多職業(yè)發(fā)展的失敗案例，而最常見(jiàn)的就是“無(wú)能”者的發(fā)展困局，常常讓人惋惜不已，也深感職業(yè)生涯發(fā)展確實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，很多時(shí)候“無(wú)知”走錯(cuò)的路就沒(méi)法回頭了。
? ? ? ? 一、職場(chǎng)只為能力買單
? ? ? ? 近期一個(gè)公益咨詢中，來(lái)訪者向我尋求職業(yè)轉(zhuǎn)型定位的建議。來(lái)訪者并不是被獵頭搶挖的高端人才，而是投資失敗后因?yàn)閭鶆?wù)被迫轉(zhuǎn)型。而且人到中年，在此之前十多年只有兩份職業(yè)工作時(shí)間接近18個(gè)月，其余6、7份職業(yè)均沒(méi)有超過(guò)半年，做的也都是沒(méi)有什么技術(shù)含量的操作性工作。雖然近幾年學(xué)習(xí)了感興趣的心理學(xué)知識(shí)，但是目前并不具備講課和做咨詢的品牌及能力，心理學(xué)依然只是個(gè)興趣，離賺錢還差得很遠(yuǎn)。在遭遇人生變故時(shí)，畢業(yè)十多年的人居然沒(méi)有任何一項(xiàng)能夠快速變現(xiàn)的職業(yè)能力幫助度過(guò)難關(guān)，最終只能進(jìn)入不感興趣不擅長(zhǎng)也不熟悉的、但是進(jìn)入門(mén)檻較低的快消品直銷行業(yè)。這是前期職業(yè)發(fā)展不力的苦果，沒(méi)有能力支持的職業(yè)生涯會(huì)脆弱得不堪一擊。
? ? ? ? 今年早些時(shí)候參與機(jī)關(guān)內(nèi)部招聘的面試工作，也遇到了一個(gè)“誤入歧途”的應(yīng)聘者。競(jìng)聘法務(wù)崗位的一位應(yīng)聘者畢業(yè)于985名校，全日制經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，在基層單位從事客戶經(jīng)理崗位，思維能力、溝通能力均較好，但是沒(méi)有專業(yè)的法律資格證書(shū)。他在競(jìng)聘時(shí)充分表達(dá)了對(duì)法務(wù)工作的濃厚興趣，也通過(guò)介紹其在合同審查時(shí)發(fā)現(xiàn)的法律問(wèn)題展示了一定的業(yè)務(wù)功底，但最終依然沒(méi)有被錄取。被否的原因很簡(jiǎn)單，機(jī)關(guān)的法務(wù)崗位需要審查大量的大金額合同并處理基層難以處理的法律糾紛，任何一個(gè)差錯(cuò)都可能導(dǎo)致巨大的損失。因此，這個(gè)崗位沒(méi)有為新手培養(yǎng)興趣的安排，需要立馬就能干活的專業(yè)人才。職場(chǎng)不為興趣買單，只為能力買單。要想職業(yè)生涯發(fā)展順利，必須有可以等價(jià)交換的能力作為籌碼。
? ? ? ??二、找準(zhǔn)職業(yè)能力提升的發(fā)力點(diǎn)才能事半功倍
? ? ? ? 根據(jù)薛毅然老師在“得到”APP上的課程內(nèi)容，職場(chǎng)通用的能力包括自我管理、人際交往、思維決策和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面，每個(gè)方面又包含若干個(gè)具體的能力。四個(gè)方面中，自我管理是內(nèi)核，是其他能力成長(zhǎng)的基石，沒(méi)有良好的自我管理能力，無(wú)論其他能力再?gòu)?qiáng)，最終都難以登上職場(chǎng)金字塔上層。而人際交往和思維決策能力就像人的左右腦，每個(gè)人的特質(zhì)不一樣，各有優(yōu)勢(shì)，但要想職業(yè)發(fā)展順利就不能有太明顯的短板。在把短板補(bǔ)齊到及格線的基礎(chǔ)之上，盡量地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能力，就能推動(dòng)職業(yè)快速發(fā)展。最外層的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力是決定職業(yè)發(fā)展高度的最重要的能力，這個(gè)能力不是一天兩天能修煉出來(lái)的，也不可能看幾本書(shū)、聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)課就能有質(zhì)的飛躍，要依靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和持續(xù)的實(shí)踐才能形成自己的核心優(yōu)勢(shì)。
? ? ? ? 很多人看到這個(gè)圖會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)需要學(xué)習(xí)的東西這么多，于是熱血沸騰地在網(wǎng)上把每個(gè)能力的有關(guān)最熱門(mén)書(shū)和最熱門(mén)課程都買回來(lái)，追逐各類干貨、追捧各類大神、崇拜各種新知，今天學(xué)溝通，明天學(xué)管理，哪個(gè)熱門(mén)學(xué)哪個(gè)，三個(gè)月后發(fā)現(xiàn)根本記不住，于是深感網(wǎng)上雞湯文害人不淺，內(nèi)心痛罵一通，回到工作崗位上濤聲依舊。這樣的事情每隔一兩年再重新循環(huán)一輪，五年十年過(guò)后，依舊在職業(yè)天花板下碌碌無(wú)為。
? ? ? ? 正確的學(xué)習(xí)打開(kāi)方式是“壓步轉(zhuǎn)彎”式的學(xué)習(xí)。壓步轉(zhuǎn)彎是花樣輪滑的基本動(dòng)作。在使用這一技巧時(shí)，輪滑選手會(huì)通過(guò)兩只腳的前后交叉蹬地來(lái)獲得彎道滑行加速度，并改變滑行方向。在壓步過(guò)程中，兩只腳的蹬地力量是不一樣的，外側(cè)的腳蹬地力量要始終大于內(nèi)側(cè)的腳，才能不斷提升彎道速度。我們?cè)诼殘?chǎng)中的能力修煉也與這個(gè)方法類似，時(shí)間和精力的投入不是均衡的，補(bǔ)齊明顯短板的投入要小于精進(jìn)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)的投入，才能獲得最大收益。
? ? ? ? 我們應(yīng)該針對(duì)職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，深入分析自己的優(yōu)勢(shì)和短板，用30%左右的時(shí)間和精力來(lái)補(bǔ)齊目標(biāo)崗位需要的能力短板，再用70%左右的時(shí)間和精力來(lái)精進(jìn)擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)能力，形成一專多能的局面，才能推動(dòng)職業(yè)“火箭”加速飛行。
? ? ? ? 三、帶著覺(jué)察的實(shí)踐修煉才是能力提升的王道
? ? ? ? 成人學(xué)習(xí)的最大困惑是沒(méi)時(shí)間、看不懂、記不住和做不到。20世紀(jì)80年代，美國(guó)著名的教育家大衛(wèi)·庫(kù)伯提出了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈模型，包括四個(gè)階段的循環(huán)，分別是具體經(jīng)驗(yàn)、反思性觀察、抽象概念化和主動(dòng)實(shí)踐。學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是人們的經(jīng)驗(yàn)，然后是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，再系統(tǒng)化和理論化，最后是落實(shí)到行動(dòng)中，如果在行動(dòng)中遇到新問(wèn)題，又重新一個(gè)新的學(xué)習(xí)循環(huán)。從這個(gè)學(xué)習(xí)圈我們可以看到，最高效的方式也是最能幫助我們記憶的方式就是要落實(shí)到行動(dòng)實(shí)踐中。
? ? ? ? ?在找準(zhǔn)能力提升的方向和目標(biāo)后，成人能力提升修煉應(yīng)該盡可能地在職場(chǎng)這個(gè)大道場(chǎng)進(jìn)行。無(wú)論是人際溝通、思維決策，還是情緒管理、目標(biāo)管理等等能力，都可以在工作中找到具體的應(yīng)用場(chǎng)景，每次遇到可以這樣的場(chǎng)景，內(nèi)心的那個(gè)覺(jué)察提示音就要響起，“修行XX能力的機(jī)會(huì)來(lái)了”。每種能力在不同場(chǎng)景有十來(lái)次的修煉，就能記得住了，持續(xù)修煉大半年就會(huì)明顯高于周圍的普通人了。當(dāng)個(gè)人能力優(yōu)勢(shì)品牌逐步建立，職業(yè)發(fā)展也就水到渠成了。
