暑假里的一天晚上，我?guī)畠簛淼叫^(qū)里遛彎，遠遠的傳來孩子們嬉戲的聲音。我說“走，我們去看看”。 女兒拉著我的手，低著頭，慢慢挪步，小聲嘟囔著“她們不能跟我玩，我太小了”。我嘴上說：“沒事啊，咱們去看看，你不去怎么知道她們跟不跟你玩啊” 。其實我心里也有些打怵。不過我要給女兒做個榜樣，我拉著她一路小跑的朝喧鬧處進發(fā)。

走近一看有6，7個七八歲的小女孩正在互相打鬧。我?guī)е畠焊齻?，可是沒人理我們。女兒拉拉我的手，我蹲下來，她說：“媽媽她們不跟我玩，咱們回家吧”。在這個十字路口，我看見過兩種家長，一種是同意孩子的退縮一起回家，另一種是鼓勵孩子自己參與其中。我是后一種，不過我發(fā)現(xiàn)單純的語言鼓勵并不能解決問題，孩子只能呆呆的作為旁觀者。所以，我決定我也要做一個孩子，我看看我自己能不能加入她們。

她們開始玩“蘿卜蹲”的游戲，我拉著女兒湊到前面說：“加我們一個，我當白蘿卜，并指著女兒說，她當綠蘿卜”。讓我有些意外的是女孩們很高興的讓我們加入了。我們玩的很開心，我利用大人的智力成功的帶領女孩們包括我三歲的小女兒玩了“老鷹抓小雞”，“捕魚”等游戲，這個過程中我還設計了有趣的自我介紹環(huán)節(jié)，讓女孩們認識了我女兒。

第二天我們又來到了這喧鬧處，我看見女孩們就主動跟她們打招呼并叫出每個人的名字，同時給她們一個擁抱。并繼續(xù)帶領女孩們加我女兒一起玩游戲。就這樣大約過了一周，我們再來時女孩們都主動的過來擁抱我和女兒。女兒也從原來的膽怯變成了一路狂奔沖向人群。她會很熱情的呼喚出大姐姐們的名字，并來個熊抱。

這一個暑假里女兒有著明顯的變化，遇到幼兒園的小朋友她會快樂的喊出小朋友的名字，并跑過去擁抱。碰見不認識的小朋友，她不再那么害怕，我語言鼓勵一下她就會信心滿滿的過去搭訕。因為，在這個暑假里，她的媽媽用實際行動告訴了她應該怎么和陌生人建立聯(lián)系，應該怎么熱情的和老朋友打招呼。有一天我送女兒去幼兒園，遠遠的就聽見好幾個小朋友喊女兒的名字，老師跟我說：“小朋友都喜歡跟你女兒玩，她跟誰玩都行”

跟陌生人接觸我們的第一反應都是“一旦他拒絕我了怎么辦啊”，這其實是一種本能的自我保護?？墒俏覀円谌脒@個世界獲得交流的快樂，我們就要克服這種恐懼。成年人應該用實際行動的引導來告訴孩子要怎么做，而不是站在那指揮。如果我們希望孩子可以很好的融入集體，我們自己首先就要是這樣的人。